N° 595 – Racismes et école
Coordonné par Françoise Lorcerie et Francine Nyambek-Mebenga
L’école n’est pas un sanctuaire, et le racisme, les racismes, ne l’épargnent pas. L’institution est elle raciste ? Et dans la classe comment se manifestent les racismes ? Comment enseigner contre les racismes et l’antisémitisme, comment y former les enseignants ? Ce dossier explore différentes manifestations du racisme à l’école, et propose des références théoriques pour contribuer à mieux lutter contre elles.
Rubriques
L’actualité éducative
Éditorial Rien de nouveau Cécile Blanchard
Comment peut-on éduquer au politique ? Catherine Hurtig-Delattre et Aurélie Zwang
L’entretien Virginie Salmen : « Ils perçoivent très bien cette inégalité. »
L’École ailleurs Chili : L’enracinement neolibéral ou l’impossible réforme progressiste Régis Malet
Faits & idées
Quand arrivent des néotitulaires… Lisa Dufrène
L’actualité de la recherche Des registres pour enseigner et apprendre Claire Ravez
La chronique de Nipédu Le choix de l’embarras
Le livre du mois
Pourquoi et comment intégrer les neurosciences dans son enseignement ? Pascale Toscani et Christian Philibert
Le CRAP et ses partenaires
Quand la liste s’éveille Monique Ferrerons
Tournant numérique et socialisations juvéniles Bernard Jambon
Et chez toi, ça va ?
De l’oral en échange Hélène Hirrien
Jubilation mathématique (1/2) Myriam Brochard
Mon premier world café Marielle Chamoiseau
La flamme surfe Rachel Harent
Dossier
Avant-propos Ne plus être raciste Françoise Lorcerie, Francine Nyambek-Mebenga
Des racismes au sein de l’école
Un discours racial ordinaire Laura Foy
Madame, c’est raciste ce que vous dites ! Julien Garric
Entretien Célestina : Du racisme au lycée, à l’insu de notre plein gré
Comment les élèves « majoritaires » voient les « immigrés » Alessandro Bergamaschi
Au quotidien, côté élèves Aurélien Aramini
Une caisse de résonance, les réseaux sociaux Margot Déage
Résistantes : des mères immigrées Chloé Riban
Étudier les racismes en classe
Portrait Manel Ben Boubaker Monique Royer
Travailler le racisme en classe ? Maïssa Falha
Figures noires de l’histoire de France Léo Kloeckner
Voyages dans la littérature Jean-Michel Zakhartchouk
Travailler sur le pouvoir des mots Édith Aubin, Carine Bouton
Fiche outil Lutter contre les discriminations avec Amnesty International Maud Bernard d’Heilly et Noémie Pagan
Fiche outil Étudier l’antitsiganisme en géographie Aurore Lecomte
Fiche outil S’attaquer au racisme antinoir en 5e François Augier
Une autre histoire contre les préjugés Benoit Drouot
Le préjugé de couleur : historique Marie-Albane de Suremain, Eric Mesnard
Étudier l’école coloniale Christine Mussard
Les Archives nationales, réserve de ressources pédagogiques Fabien Pontagnier
Repères
Racisme : problème et controverses Fabrice Dhume
Race, racialisation, racisme Solène Brun
Racialisation de l’islam en milieu scolaire Haouès Seniguer
« Je ne suis pas Chinetoque » – Facettes du racisme anti-Asiatique Ya-Han Chuang
Antisémitisme : un racisme particulier Martine Cohen
L’inégalité au nom de la loi détruit l’imaginaire de la nation Sebastian Roché
Que faire de la catégorie « blanc » ? Discuter Lilian Thuram Florian Gulli
Face au racisme systémique, une pédagogie antiraciste critique Francine Nyambek-Mebenga
Articles en libre accès
Permettre une bonne scolarité à un enfant rom Véronique Decker
Un racisme qui ne se dit pas Églantine Wuillot
En histoire, étudier l’esclavage en tant que racisme Gregory Dufresne
Entretien Marie-Joana Chamlong : Je ne peux pas faire sans ma couleur
Notre prochain numéro
Éduquer aux citoyennetés
L’éducation à la citoyenneté doit-elle former de futurs citoyens émancipés et capables de se saisir des enjeux et défis de leur époque, ou des citoyens respectueux de la morale qu’on leur a inculquée étant enfants ? Ou les deux ? Face au développement du nombre de qualificatifs de la citoyenneté (écocitoyenneté, citoyenneté numérique, eurocitoyenneté, etc.), cette tension entre deux projets devient de plus en plus manifeste. Comment s’en accommoder dans les pratiques pédagogiques et comment répondre aux injonctions et impératifs parfois contradictoires ?
