Couverture du numéro 565, « Lire, comprendre »
,

Comprendre, un processus multidimensionnel

Se mettre à la place de l’auteur pour mieux comprendre.
,

PQRST, une méthode attrayante

Bien mise en place et plutôt en petit groupe, cette méthode peut engager les élèves dans une démarche de lecture active.
,

Dépasser les troubles

Apprendre à comprendre l’implicite, avec une plateforme numérique mais pas seulement.
,

Avoir « sa salle »

Le retour en classe après le confinement a conduit à changer une tradition séculaire dans notre collège. Nous sommes passés du « un cours, une salle » au « une classe, une salle ». Considérée comme transitoire, cette mesure…
,

Grandir avec l’ULIS (7) : travailler avec les peurs des familles

Albert n’est pas venu chercher son CFG (certificat de formation générale) au collège. C’est son père qui s’en est chargé quelque temps après la cérémonie de remise des diplômes.Albert a eu une scolarité partielle dans le dispositif…
,

Enseigner des stratégies de lecture

La conférence de consensus sur la lecture, organisée par le Cnesco (Centre national d’étude des systèmes scolaires) en 2016, a défendu l’efficacité de la pratique d’un enseignement explicite des stratégies de lecture. Voici ce que ça peut donner quand un enseignant s’empare des apports des didacticiens dans sa classe de 6e.
, ,

La curiosité serait-elle contraire à la laïcité ?

L’actualité résonne de toutes sortes de discours sur la laïcité : politiques ou médiatiques (souvent fondés sur des convictions de sens commun), sociologiques (articulés à des études sur la place du religieux dans une société…
,

ÉCHOS D’UN COLLOQUE : JEAN-PIERRE ASTOLFI, TOUJOURS ACTUEL !

Notre revue doit beaucoup à Jean-Pierre Astolfi, qui en a d’ailleurs été l’un des rédacteurs en chef dans les années 80, et qui a coordonné plusieurs dossiers importants. Il était donc tout naturel de s’associer à la journée scientifique organisée à Rouen le 22 octobre dernier, destinée à lui rendre hommage, mais avant tout à montrer la grande actualité de son œuvre.
, ,

Financement des universités et pandémie

CHOIX. Alors que dans la majorité des pays occidentaux les cours universitaires se poursuivent à distance, les campus américains ont plutôt misé sur le retour en présentiel, alors pourtant que les États-Unis sont un des pays les plus touchés par la pandémie. Comparaison avec le voisin limitrophe, le Canada.
,

Les prépas littéraires de proximité : quels résultats ?

L’ouverture des classes préparatoires dites « de proximité » dans une série de villes moyennes de province ou de la banlieue parisienne, depuis la décennie 1990, a contribué à une croissance quantitative du nombre d’étudiants en prépa ainsi qu’à une diversification et démocratisation sociologique de leurs profils. Mais cela ne règle pas tout.
Couverture du numéro 565, « Lire, comprendre »
,

L’étude de la langue pour comprendre les textes

L’étude de la langue peut être un levier efficace pour entrer dans la compréhension d’une œuvre littéraire.
,

Enseigner des stratégies de lecture

La conférence de consensus sur la lecture, organisée par le Cnesco (Centre national d’étude des systèmes scolaires) en 2016, a défendu l’efficacité de la pratique d’un enseignement explicite des stratégies de lecture. Voici ce que ça peut donner quand un enseignant s’empare des apports des didacticiens dans sa classe de 6e