533-une-200.jpg
,

Les deux bouteilles

L'auteure, après avoir été formatrice en ESPÉ pendant vingt ans, est maintenant formatrice bénévole internationale pour La main à la pâte. Elle présente ici une activité de formation où les adultes sont confrontés à un problème scientifique qu’ils doivent essayer de résoudre seuls, puis par petits groupes.
533-une-200.jpg
,

Une démarche bien menée

Des élèves de seconde se placent en tant que chercheurs pour expliquer l’envahissement de la baie de Saint-Brieuc par des algues malodorantes et organisent le travail pour une efficience optimale. Ils envisagent leur travail en fonction des compétences qu’ils souhaitent mettre en avant en première ou en terminale.
533-une-200.jpg
,

Des apprentis chercheurs en STL-biotechnologies

Le cadre offert par la série technologique STL ainsi que des partenariats permettent l'immersion des élèves et de leurs professeurs dans une activité de recherche stimulant les apprentissages.
533-une-200.jpg
,

Les sciences participatives à l’école

L'empowerment de l'élève passerait-il par ces sciences participatives qui sont l'occasion de confronter ses idées à la réalité et amènent à agir et à transformer son environnement ?
533-une-200.jpg
,

Des pratiques gagnantes en sciences et technologies

Pour gagner la confiance de la classe et l’embarquer dans une activité complexe, rien de tel que de s’inspirer de pratiques gagnantes, qui font le lien entre le quotidien et les concepts scientifiques.
533-une-200.jpg
,

Quand Superman s’invite en classe

Ces élèves de CM1 font des sciences avec des expériences, ils font des hypothèses et cherchent à les vérifier scientifiquement, puis repartent sur de nouvelles interrogations.
533-une-200.jpg
,

Un kruk pour enseigner

Pour raccrocher les disciplines au réel, quoi de mieux que de faire partir les élèves de ce réel, et plus encore, du réel qui les interroge, puisqu'ils ont eux-mêmes choisi ce qu'ils en présentent ? Un espace de liberté qui n'est pas sans effets.
533-une-200.jpg
,

A la rencontre de l’araignée

Une araignée dans la classe de maternelle, et voici les enfants en apprentissage tous azimuts ! Sciences, langage, motricité, arts plastiques s'articulent autour de l'araignée.
533-une-200.jpg
,

La posture du formateur

Renouveler le rapport aux apprenants, c’est, entre autres, renouveler le rapport à l’expérience et à sa place dans la construction de la preuve : on ne construit pas une preuve qu’on ne cherche pas.
533-une-200.jpg
,

Une expérience de travail collaboratif en sciences

La résolution interdisciplinaire d’un problème est facilitée par une démarche collaborative qui permet à la fois de faire le lien entre les deux matières et l’usage d’une matière dans une autre.
533-une-200.jpg
,

Pratiques discursives en sciences

Un exemple de production d'écrits successifs a été examiné à partir du travail d'une classe de cycle 3 sur  la circulation  sanguine.  Les études dont cet article se fait l'écho cernent des conditions de reprise des écrits propices à des réajustements sur le plan langagier et à des transformations sur le plan cognitif.
533-une-200.jpg
,

Raisonner, une affaire de langue ?

À travers la démarche d'investigation, l'auteur nous montre la difficulté des élèves pour mener à bien une activité de raisonnement, alors qu'ils ont du mal avec le vocabulaire de la cause et de la conséquence, mais aussi que la maitrise du vocabulaire du raisonnement est aussi importante que le raisonnement lui-même.