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Comment j’ai mis le socle commun en place

Après le séminaire qui a rassemblé fin mars une cinquantaine de personnes issues du collectif «Socle commun, promesse démocratique» (SGEN, SE-UNSA, CRAP-Cahiers pédagogiques et Education & Devenir) pour un travail en plénière et en ateliers, des enseignants et formateurs vont répondre à quelques questions. Le travail par compétences et le socle commun, c'est possible, nous disent-ils. Oui, mais comment ? Aujourd'hui, Roseline Ndiaye, professeure de SVT.
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Travailler en îlots

Nous profitons de la sortie du livre de Marie Rivoire sur le travail en îlots pour lancer une discussion sur les conditions d'un travail de groupes réussi. Deux réactions à ce livre sont à découvrir : une recension élogieuse, par Raoul Pantanella. Et le document à charge contre ce mode de travail, d'un groupe de chercheurs, Christian Puren, Maria-Alice Médioni, Eddy Sebahi. Et vous, qu'en pensez-vous ?
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Le statut d’enseignant : la médaille et ses revers

Sortie du nouveau numéro des Cahiers "Le sens de l'orientation". Comment adapter l’éducation à l’orientation aux besoins de chaque élève, en prenant en considération les plus fragiles ? Comment concilier les compétences et le rôle de chaque acteur ? Comment éduquer à l’autonomie, développer l’estime de soi dans un système qui aiguille le plus souvent uniquement en fonction des résultats scolaires ?A lire dans le numéro, le billet du mois, signé Jacques Fraschini.
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Fatigue

C’est entendu. Le socle commun va inéluctablement livrer aux patrons qui s’en frottent les mains sous leur chapeau haut de forme les malheureux pauvres qui, n’apprenant tout au mieux qu’un vague lire-écrire-compter, n’auront aucun…
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Et si on se la jouait collectif ?

En France, le principal ou le proviseur sont considérés dans les textes comme les premiers pédagogues de l’établissement. Pourtant, le cœur de l’acte pédagogique dans la classe relève de l’action individuelle de l’enseignant, supervisé par l’inspecteur disciplinaire.
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Faut-il supprimer le conseil de discipline ?

Le témoignage nous vient d'un parent. Après avoir participé pour la première fois à un conseil de discipline, cette mère d'élève est ressortie pleine de questions. Et de tristesse.
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Le calendrier de l’avant…

Un calendrier de l'avant... Un calendrier de l'avent ?! Non, de l'avant ! De l'avant colloque du 30 octobre...
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Éveiller l’élève à la culture informationnelle

« Homo numericus », « generation Y », « digital native », les expressions ne manquent pas pour définir la génération de nos élèves, cette génération pour qui le numérique n’aurait pas de secret.La sollicitation…
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Mettre en œuvre le livret de compétences

Une équipe de collège s’empare du livret de compétences : quelques constats sur les conditions de son utilité, quelques questions ouvertes.
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Vous allez trop vite, monsieur !

Un professeur de mathématiques de collège se lance dans un travail d’évaluation avec les compétences : voici le récit de ses essais, et des effets que ce changement dans sa pratique a produits.
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Chaussons nos lunettes de genre

Récit d'une expérience de sensibilisation des enseignants à l'égalité entre filles et garçons dans une école de la banlieue de Bruxelles, d'où il ressort la nécessité impérieuse de prendre en compte les représentations initiales des acteurs concernés pour espérer influer les pratiques.
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Je ne veux pas le savoir

L’Éducation nationale regorge de gens compétents. Praticiens, chercheurs, statisticiens, historiens, tout un monde s’affaire à comprendre, à juger, à suggérer des hypothèses, à examiner celles qui ont été retenues. Puisque c’est…