Et la fonction motrice ?

Du rapport Thélot remis au Premier ministre le 12 octobre 2004 aux choix retenus dans la future loi d'orientation de l'école présentée par le ministre F. Fillon le 18 novembre, on retiendra le peu de crédit accordé à la discipline qu'est…

Atelier « Autorité et identité professionnelle »

La relation entre autorité et identité renvoie à la part de personnel dans le professionnel. Si on part du principe que l'identité professionnelle se construit et que l'autorité n'est pas innée, cela pose la question des compétences…

Régression budgétaire : Carton rouge !

- Président de la FCPE, vous avez lancé une opération « carton rouge » pour protester contre le budget de l'Éducation nationale en y associant diverses forces, notamment syndicales. Pouvez-vous nous dire le sens de votre démarche et pourquoi…

Chronique d’un rapport annoncé

La rentrée a été marquée par les vraies fausses fuites concernant le rapport de la Commission Thélot. Officiellement présenté le 12 octobre, ce rapport intitulé dans sa version provisoire « Vers la réussite de tous les élèves » est censé concrétiser les résultats du grand débat de l'automne dernier et servir de base à la future loi d'orientation promise par le gouvernement. Les enjeux sont d'importance. Il n'est pas étonnant que s'expriment à cette occasion tous les antagonismes, toutes les craintes et tous les espoirs que ce rapport ne fait en réalité que réveiller.

Échanges en atelier à partir du film « Scène 3 »

Frédérique Landoeuer, enseignante en classe-relais, a présenté dans un atelier du colloque une vidéo montrant des entretiens avec ses élèves. Les extraits analysés ce jour-là montrent comment on peut tenter de leur faire vivre une autorité et des apprentissages qui aident à grandir.

Maurice ou la voix de son maître

L'autorité de l'enseignant n'est pas « naturelle », mais résulte d'une construction de savoirs dans l'action. C'est pour illustrer cette hypothèse centrale de sa recherche de thèse que lors du dernier colloque organisé par les Cahiers pédagogiques, Bruno Robbes a présenté un moment de pratique recueilli à partir d'un entretien d'explicitation. L'entretien s'est déroulé avec un professeur des écoles exerçant en CM2, dans une école de région parisienne située en ZEP.

Analyse d’une situation : la ruse, une alternative à l’autorité ?

La situation évoquée ci-dessous a été présentée et analysée pendant le colloque lors de l'atelier « analyse de pratiques » animé le 25 octobre par Richard Etienne

Notes et impressions personnelles d’une participante sur deux temps du colloque

ATELIER PAR NIVEAU D'ENSEIGNEMENT (Lundi 25 octobre 2004 matin) L'objectif était de donner trois questions par atelier aux intervenants de la table ronde de l'AM.Atelier collègeImpressions : Cet atelier regroupait tous les participants…

De la discipline avant toute chose

Nouvelle étape dans la volonté ministérielle de « rétablir l'autorité » de l'école: dans une circulaire, François Fillon redonne aux enseignants la possibilité de donner des punitions collectives. Sauf que l'autorité à l'école, ce n'est pas si simple...

Atelier « Autorité et démocratie à l’école »

Associer dans une même expression les termes « autorité », « démocratie » et « école » peut sembler paradoxal. La démocratie définit une forme d'exercice du pouvoir politique. L'autorité désigne une capacité naturelle ou acquise…

Atelier « Autorité et savoir »

La problématique de cet atelier, énoncé en début de séance, était la suivante. Il y a bien dans les savoirs qu'on transmet, ou que les élèves s'approprient, une question d' « autorité » : qu'est-ce qui les légitime ? Une fois qu'on…

Atelier « Autorité à l’école et formation »

Animateurs : Christian FRIN et Marie-Christine CHYCKI Participants : 8 collègues, formateurs d'enseignants, de CPE , en France, en Suisse et en Grande Bretagne.« Le chahut nie le maître dans ce qui le fait maître » à savoir l'adhésion…