Discriminations à l’école : tout peut basculer

Le Collectif éducation contre les LGBTphobies en milieu scolaire réaffirme, à l'occasion de son dixième anniversaire, la nécessité de lutter contre toutes les discriminations à l'école, dans une logique de protection et d'épanouissement de tous les enfants. Avec, cependant, l'impression d'une année passée bien inquiétante et d'acquis fragilisés.

Jacques Nimier, l’exigence respectueuse

Lorsque l'on prononce le nom de "Jacques Nimier", nombreux sont les enseignants à s'illuminer : "Ah oui ! Son site, quelle richesse. Je l'ai souvent fréquenté." Il avait en effet eu la générosité de mettre en ligne très tôt, dès 2000, des tas de ressources utiles et variées. Mais c'est aussi un formateur qui a marqué les souvenirs. Apprenant le décès de Jacques Nimier, plusieurs membres du CRAP ont souhaité faire part de leur expérience et de leur reconnaissance.

Florence Robine à la tête de la DGESCO

La Direction des enseignements scolaires du ministère a changé de tête. Jean-Paul Delahaye laisse la place à Florence Robine, qui a plusieurs fois croisé le chemin du CRAP et des Cahiers pédagogiques.
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L’utile, pour combattre l’ennui

Comment redonner le gout de l’école à ceux qui la rejettent, s’y sentent mal et qui en retour la perturbent ? Les dispositifs relais les accueillent pour un temps de reconstruction, de réconciliation avec le savoir et parfois avec eux-mêmes. Monique Argoualc’h témoigne sur la halte de ces parcours tourmentés où le regard de l’enseignant, de l’autre, peut être source d’un nouveau départ.
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En vrai, la Cour de Babel n’est plus

A la faveur du formidable documentaire « la Cour de Babel », les classes d’accueil pour enfants allophones montrent le visage d’une école éminemment démocratique. Et pourtant, une circulaire risque d’effacer la complexité si constructive du dispositif. Karine Risselin, enseignante en classe d’accueil au collège Jules Ferry de Villeneuve-Saint-Georges, nous livre son témoignage entre stupeur et inquiétude.

La charte de la laïcité en langage courant

Une proposition de traduction de la charte récemment affichée dans les écoles françaises, dans un français moins soutenu : un bon exercice pour travailler le sens de ce texte !

Internet, nouveau Far West ?

Internet n'est-il que l'espace sans foi ni loi que les médias traditionnels décrivent parfois ? Faut-il armer les élèves contre les mauvaises rencontres qu'ils vont y faire ? L'auteure propose plutôt de le considérer avant tout comme un nouveau contexte dans lequel poser des dilemmes moraux pas si originaux.
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Cheminer les yeux fermés

Pascale Michels est professeure de lettres au collège de Gréasque, dans l’académie d’Aix-Marseille. Autour d’elle et de toute une équipe, deux classes de 6e et deux classes de CM2 ont élaboré un parcours touristique accessible aux malvoyants, entre le collège et la nouvelle école de leur village. Il leur a fallu rédiger un texte décrivant chaque lieu et son histoire, enregistrer une version audio et s’appuyer sur d’autres sens que la vue : le bruit de la route, l’odeur du pain de la boulangerie.

La formation continue en établissement

Tout au long de leur carrière, les enseignants s’interrogent sur leur posture, les situations d’apprentissages proposées aux élèves, leur gestion de la classe, l’évaluation, etc. Cependant, réfléchir sur sa pratique ne suffit pas.
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Parents-école : sortir de l’incompréhension réciproque

Après le nuage médiatique des journées du retrait de l’école, que garder des réunions, conseils d’école ou rencontres qui ont suivi ? Qu’entendre derrière les mécontentements et les convictions ardentes qui se sont élevés ? Ce sont les questions que nous avons posées à différents acteurs et observateurs des relations entre les parents et l’école, pour tenter de mieux comprendre ce qui s’y joue. Et là où ça ne joue plus.

L’école et les familles les plus éloignées de la culture scolaire

Volontaire-permanent du mouvement ATD Quart Monde depuis 1978, Bruno Masurel travaille plus spécifiquement depuis quinze ans sur les relations du monde de l’éducation avec les familles en situation d’exclusion, dans le but de combattre les inégalités d’accès au savoir et à la culture. Il partage avec nous quelques principes forts issus d’une longue recherche menée à Rennes.
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« Les valeurs doivent d’abord se vivre »

Le dernier dossier des Cahiers pédagogiques dessine les formes que pourra prendre bientôt l'éducation laïque à la morale. Les coordonnateurs, Élisabeth Bussienne et Michel Tozzi, nous parlent de ce dossier et de ce qu'il amène à découvrir.