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« Pourquoi tant de haine ? » demandait récemment Philippe Watrelot. C’est la question à laquelle Pascal Bouchard, responsable de ToutEduc, essaie de répondre depuis trente ans qu’il fait du journalisme éducation, après avoir été enseignant.
Les équipes et les établissements qui se lancent, comme on dit, dans « les compétences », dans la réflexion sur les curriculums, dans l’évaluation sans notes, savent-ils qu’ils font partie d’un grand mouvement européen (et au-delà) ? En Irlande, en Autriche, à Malte, en Espagne, en Ecosse, en Lituanie, là aussi, des centaines d’équipes mais aussi des ministères et commissions gouvernementales mettent en place progressivement des changements importants. Florence Castincaud, directrice de publication des Cahiers pédagogiques, a participé à Bruxelles à un grand rassemblement européen autour des compétences.
Poursuivre sa scolarité lorsque l’on est hospitalisé, un problème et une nécessité à la fois. Jean-Baptiste Alafaci nous raconte comment s’organise cet enseignement très particulier au Centre hospitalier de Rouffach.
A la Cité internationale de Paris, la Fondation de France a récemment organisé un stimulant colloque autour de projets de réussite en collège. Anne Bouvier, responsable des programmes Enfance-éducation de la Fondation de France, répond à nos questions.
Les quarante recommandations du Conseil national du numérique (CNNum) pour bâtir une école créative et juste dans un monde numérique (http://www.cnnumerique.fr/education-2/) illustrent bien la capacité du conseil à prendre parti hardiment et à ne laisser aucune zone d’ombre autour d’une question stratégique : c’est la conclusion de Jean-Pierre Véran à propos du rapport du CNNum « pour bâtir une école créative et juste dans un monde numérique ».
Le projet « Capitaine d’Avenir » est un essaimage imprévu de la mise en place de la « Découverte professionnelle 3 heures » (DP3). Présentation de ce projet par Ludovic Pinard.
Le mardi 21 octobre , à Paris, au lycée Edgar Quinet, se dérouleront les quatrièmes assises de la pédagogie et mettront la refondation de l’école au cœur des débats.
Croyons-nous encore à la refondation ? Ne faut-il pas accompagner ce qu’il en reste ? Pourquoi ne pas profiter des espaces de réflexion et d’action pour continuer à la faire avancer ?
Vous pouvez déjà contribuer au débat de cette journée en apportant vos témoignages ou en soulevant des questions.
Vendredi 6 Juin, il fait très chaud dans la salle des sports du collège de Loos-en-Gohelle, qui accueille aujourd’hui, pour la 9e édition du Challenge Hélica, 350 élèves de 17 établissements de la région, pour un concours de petites voitures à hélice télécommandées.
Un livre pour faire évoluer les pratiques en terme d’évaluation des élèves. Entre retours d’expérience et analyse profonde du sujet, il offre une lecture stimulante et salutaire pour aborder cette question d’actualité difficile. Questions aux auteurs.
Regrouper dans une publication une série de portraits d’enseignants et personnels de l’éducation enthousiastes, voilà qui ne pouvait que donner un ensemble haut en couleurs et chaleureux, propre à changer le regard gris que certains portent sur l’école.
Tôt le matin, en route pour le collège par les beaux chemins du Vaucluse, je passe par ces villages encore ensommeillés qui ont donné tant de voix au Front National. Un bon tiers de nos familles. J’ai la nausée, envie de rendre mon tablier et de partir en stage intensif de jardinage. Mais c’est trop […]
Le 24 mai, pour la 4e année le lycée professionnel agricole de Champs-sur-Yonne ouvrira grand ses portes d’un festival pas comme les autres, « Graine de Mômes ». Fréderic Slosiar, son proviseur, nous raconte comment l’organisation d’une journée peut devenir un fil rouge pédagogique partagé, où les élèves révèlent leurs talents.
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