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Germaine Tortel, toujours actuelle

La pédagogie de Germaine Tortel vue par une enseignante de maternelle qui la pratique au quotidien dans sa classe, et qui mesure l'actualité de son message à l'aune des nouveaux programmes de maternelle de 2015.
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Droits de l’enfant à l’école : où en est-on ?

En novembre 2019, nous célébrons les 30 ans de la Convention internationale des droits de l'enfant. Pour les Cahiers pédagogiques, c’est l'occasion de revenir ce texte et le projet dont il est porteur, ainsi que son histoire enracinée…
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Les mains de Camille

Avoir une idée de peinture, la réaliser, la montrer au groupe, un rituel en classe de maternelle que la délicatesse de l'enseignante transforme en émouvant partage.
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Le mystère des enfants peintres

Comment donner libre cours à la création artistique des enfants ? Comment leur permettre de s'exprimer tout en se confrontant aux contraintes de la matière ? Quelles situations de recherche proposer pour qu'ils s'engagent et osent se dépasser ?
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Ouvrir les possibles en arts plastiques

En maternelle, les arts plastiques sont les disciplines de la créativité. Et si l'on interrogeait cette évidence ?
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Si on en mange, on est malade ?

Comment intégrer des élèves porteurs d'allergies alimentaires sévères dans une classe de maternelle ? Regards croisés sur les deux faces d'une même pièce : la responsabilité des adultes et le regard des enfants.
Couverture du n° 575 des Cahiers pédagogiques
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Contreprogrammation

Parler du bienêtre en pleine pandémie, c’est comme diffuser une comédie un jour d’élections pour une chaine de télévision. L’art de la contreprogrammation. En réalité, ce dossier était dans les esprits bien avant la pandémie.…
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En maternelle, toucher n’est pas toujours jouer

Qu’est-ce qui se cache derrière les gestes « sexuels » des enfants de maternelle ? Entre découverte du corps de l’autre et signal préoccupant, quand et comment faire la différence ? Quelles ressources et quels conseils pour les enseignantes, souvent démunies, toujours sur la corde raide entre la nécessité de ne pas dramatiser et celle de ne pas passer à côté d’une maltraitance ? Un article publié en partenariat avec Slate.fr
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Des Atsem pour ne pas creuser les inégalités

Discrets mais indispensables. Dans les communes qui font appel à eux, les agents territoriaux spécialisés des écoles maternelles assurent l’accueil des familles, l’aide aux enfants et le nettoyage des locaux. Mais certaines villes décident de s’en passer. Un choix politique : sans Atsem, les apprentissages se font dans de moins bonnes conditions. Une situation que dénonce le Collectif Indépendant Atsem de France, qui organise le 26 mars la Journée des Atsem pour demander une revalorisation du métier.Un article en copublication avec Slate.fr.
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La start-up nation commence désormais en maternelle

Nous publions une nouvelle analyse sur la Note d’analyse et de propositions du Conseil supérieur des programmes (CSP) pour la maternelle. Cette fois, il s’agit d’insister en particulier sur les spécificités des petits et de leurs rythmes d’apprentissage, contredites par la volonté du CSP d’avancer tous les apprentissages, au risque de les introduire bien trop tôt.Cet article est une copublication avec Slate.fr
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Droits de l’enfant à l’école : où en est-on ?

En novembre 2019, nous célébrons les 30 ans de la Convention internationale des droits de l’enfant. Pour les Cahiers pédagogiques, c’est l’occasion de revenir sur le contenu de ce texte et le projet dont il est porteur, ainsi que…
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Du dessin nait la parole

Dans nos archives parentales, en bonne place trônent les dessins de nos enfants ramenés en fin d’année des classes de maternelle. Leurs couleurs, leurs traits racontent des histoires et bien plus encore. Maëliss Rousseau, enseignante en grande section, a puisé dans la pédagogie de Germaine Tortel l’idée de faire de ces dessins la porte d’entrée vers de multiples apprentissages individuels et collectifs. Rencontre avec une enseignante pour qui les arts plastiques sont le sésame d’une construction de la pensée à l’aune d’un patrimoine culturel universel.