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Un outil : les quatre degrés d’implication

Pour un élève arrivant en Seconde, il est en général très difficile de se représenter le type de travail personnel qu'il va devoir fournir pour réussir. Si, sur le plan du temps à y consacrer, il peut parvenir à imaginer ce qu'implique…

Tout dépend de ce qui est demandé et de ce qu’on en fait

J'enseigne depuis de nombreuses années les mathématiques dans un lycée général et technique de la banlieue parisienne, lycée à la population très hétérogène (recrutant sur deux collèges sensibles de Mantes la Jolie et Mantes la Ville,…

Pourquoi utiliser des logiciels d’aide à l’organisation des connaissances ?

Les travaux à la maison prennent une toute autre dimension avec l'avènement de l'Internet et des nouvelles technologies. Une multitude de savoirs étant maintenant à portée d'un clic, pour ne pas dire d'un « copié-collé », il est plus…
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Du cahier de texte au cyber agenda

Parmi les cinq mesures envisagées par le Plan Darcos pour le développement du numérique à l'école figure l'obligation pour les établissements scolaires d'utiliser en lieu et place de la version papier, un cahier de texte électronique. Quelles conséquences pour le « travail à la maison » ?
Programmation 2014-2015

AFEV : Et si on faisait autre chose que les devoirs ?

L'Association de la Fondation Etudiante pour la Ville ne mobilise ni des enseignants ni des spécialistes de la pédagogie mais des étudiants qui souhaitent s'engager contre les inégalités et qui ont choisi de le faire dans le champ de l'éducation et de la citoyenneté. Aperçus d'un accompagnement qui va plus loin que les devoirs...

Quand l’accompagnement éducatif part à la dérive…

Une équipe d'un collège parisien « réseau ambition réussite » fait part des dérives possibles d'un accompagnement éducatif non piloté, pas vraiment pris en charge collectivement. Que devient l'aide aux devoirs dans ce contexte ?

Une expérience de soutien privé

Floriane Voisin a enseigné durant deux ans pour une grande enseigne de soutien scolaire à Paris et continue à donner des cours particuliers, notamment à des élèves du premier degré.

Se former à l’accompagnement ?

À travers l'exemple d'un dispositif d'accompagnement scolaire, réalisé depuis cinq ans par des étudiants PE1 en IUFM, volontaires et bénévoles, en lien avec leur formation professionnelle de professeurs des écoles, une interrogation sur le rôle que peuvent jouer les institutions chargées de former les enseignants, que ce soit les IUFM ou demain les universités dans le cadre d'un Master

Un objet de formation dans les établissements

La mise en place d'une réflexion collective dans un établissement ne va pas de soi et doit être soutenue, nourrie. Du mois de février au mois d'avril 2008 une trentaine d'enseignants du lycée Marie Curie de Strasbourg ont suivi dans leur établissement une formation sur le thème du "travail scolaire".
Témoignage sur cette formation plutôt originale, mais qui peut faire des émules.
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Bibliographie et sitographie

OuvragesPhilippe MeirieuLes devoirs à la maison : parents, enfants, enseignants, La Découverte, 2004. Un ouvrage qui réussit à la fois à fournir des conseils techniques fort précieux, à aborder le fond de la question et à présenter…

L’égalité des chances ou… comment ne pas jeter le bébé avec l’eau du bain ?

Aujourd'hui, le paradoxe est le suivant : d'une part, la critique de l'égalité des chances est toujours aussi vive. Le concept est dénoncé comme mystificateur et illusoire, qu'il soit pris dans un sens descriptif -- faire croire que les…

L’école, l’égalité des chances, la gauche et la droite

L'égalité des chances scolaires est un objectif politique à la fois consensuel et marginal, consensuel parce qu'il réconcilie égalité et inégalités, marginal parce que sa poursuite heurte des valeurs fortes de chaque camp politique.