Au lycée, des élèves sont considérés comme « en échec » par le simple fait qu’ils n’ont pas réussi à obtenir le passage souhaité en fin de 2de. Le projet de la classe présentée dans cet article permet d’établir des relations plus proches avec ces élèves et de réaliser un suivi de leur travail, tout en proposant une analyse de leurs difficultés et des pistes de réponses.

La phonologie a pris une place incontournable avec les instructions officielles de 2002. Elle est une des composantes nécessaires pour apprendre à lire au cycle 2. C’est en mettant en place dans la classe des activités phonologiques quotidiennes, régulières, répétées se déclinant autour de fonctionnements variés qu’on offre la possibilité à tous les élèves d’accéder à la maitrise de notre système alphabétique. Cet article propose différents exemples.

Une analyse précise de ce qui est à travailler dans l'apprentissage de l'écrit, dans l'organisation et le déroulement de cet enseignement.

Utiliser la curiosité que peut susciter un phénomène, la tension et l'attention, individuelle et collective, tout au long de l'exploration progressive et argumentée d'une énigme : des ressorts efficaces pour apprendre en sciences, pour s’approprier une attitude scientifique. Et il n’est pas jamais trop tôt pour bien faire.