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Angers – L’affaire de tous

Passionnée, passionnante, essentielle, la réflexion sur les rythmes scolaires connait une nouvelle actualité. Il est temps de tirer le bilan de la suppression de l’école le samedi matin et d’ouvrir de nouvelles perspectives.

Brest – Une politique globale

À Brest, un site expérimental (Sanquer) résiste à la mise en place de la semaine de quatre jours.

Épinal – L’aménagement du temps de l’enfant

La ville d'Épinal a une longue expérience en matière d'aménagement du temps scolaire, avec le souci du respect des rythmes des enfants, mais aussi l'ambition de l'ouverture sociale et culturelle.

La Roche-sur-Yon – Une réflexion conjointe avec l’Inspection académique

Pour quelles raisons votre ville s'est-elle engagée dans l'aménagement du temps des enfants scolarisés ? Indiquez si cela correspond à une prise de position de la municipalité sur les rythmes scolaires et en particulier la semaine de quatre…

Lyon – Expérimentation à l’école Gilbert Dru

Le conseil d’école de l’école élémentaire Gilbert Dru a proposé à l’Inspection académique une modification de l’organisation interne de l’école, portant sur un aménagement du temps scolaire en neuf demi-journées à la rentrée 2010 - 2011.

Rennes – Favoriser les cohérences éducatives

Depuis 1992, date à laquelle la semaine de 4 jours a été adoptée en Ille-et-Vilaine, la Ville de Rennes travaille sur les rythmes de l'enfant. Cette démarche concerne à la fois la question des rythmes scolaires proprement dits, mais aussi celle plus globale de l'aménagement du temps de l'enfant, qui vise à assurer davantage de cohérence et d'articulation entre les différents temps.

Sainte-Luce – Horaires décalés

Devant les problèmes liés à la mise en place de l'aide personnalisée à l'école primaire, les équipes enseignantes et la Ville ont lancé une expérimentation basée sur des horaires décalés.
Programmation 2014-2015

Le temps : une ressource surestimée dans la lutte contre l’échec scolaire

Nous recommandons la lecture de cet article paru dans le n°7 de la revue Résonances en avril 2009. Il ne s’agit pas de « donner plus de temps » aux élèves (c’est d’ailleurs la logique qui préside aux redoublements, dont on connait…
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Bibliographie

Marilyn Buisson et Éric Greff Construire le temps à l’école maternelle Paris, Retz, 2005Commander cet ouvrage avec AmazonOdile Kolp-Trémouroux Construire le temps en jouant : au cycle des apprentissages premiers de 2 ans et…

Ce français qui exclut

Et si l'enseignement du français, qui se fonde sur la littérature, excluait certains élèves ? Comment les activités de la classe de français mettent-elles sur la touche certains élèves ? Pourquoi résonnent-elles ou non avec le rapport à l'écrit et à l'oral dans le milieu familial, social ?
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Faire du français sans exclu… sivité !

L'enseignement traditionnel est souvent quelque peu desséché, voire décharné : un plaidoyer et quelques pistes pour un français érotique.

J’écris. Ils écrivent en sciences

Comment amener tous les élèves à avoir recours à l’écriture pour s’approprier les savoirs dispensés à l’école ? Comment faire comprendre à chacun d’entre eux qu’ils sont capables d’écrire ? Présentation d'une pratique mise en place en sciences au niveau du cycle 3 de l'école primaire.