Que votre projet soit réaliste, surtout!

L’inflation lexicale est toujours à interroger. Le recours au terme-panacée de projet ne cache-t-il pas une certaine part de mauvaise conscience, voire de mauvaise foi, ou peut-être même de manipulation. De vigoureuses interrogations, qui s’appuient sur des recherches concernant les conceptions que sous-tendent les pratiques d’orientation

Réorienter l’orientation

« J’ai la sensation de m’être orientée toute seule… » (Anne, 25 ans, néo-conseillère d’orientation-psychologue). « En 3e, je voulais être Platini… » (Omar, 33 ans, gardien de stade). «  On m’a orientée en lycée…

Les complices et les passeurs

Certains, après avoir redoublé deux fois (ou plus) entre la maternelle et le bac, après avoir été orientés vers l’enseignement professionnel (CAP, BEP…), ont obtenu au minimum un diplôme de second cycle de l’enseignement supérieur en formation initiale. Comment ont-ils développé un « sens du placement » ?

La découverte professionnelle interroge l’école

L’ouverture de l’école sur l’environnement professionnel apparaît parfois comme le remède miracle contre l’échec scolaire, la démotivation et les problèmes d’insertion. En réalité, la découverte des métiers ne donne pas de résultats mécaniques ; elle demande à être réfléchie et mise en relation avec la psychologie de l’adolescent.

Que nous dit la comparaison avec les USA ?

Les idées et l’organisation de l’école française sont ici très sérieusement interrogées, surtout quand on en compare, comme ce spécialiste de l’Iredu (Institut de recherche sur l’éducation, université de Bourgogne), ses performances avec celles des USA. L’éloge de ce grand pays fera sans doute réagir, tout comme la féroce proposition qui clôt l’article !

Entre la ville et le collège

Quelles initiatives peut prendre une municipalité ? Quelles liens avec ce qui est entrepris au collège ? C'est bien de multiplier les ressources, il faut également veiller à additionner les actions.

Classer et échanger des informations en ligne

Retour d’expérience sur l’utilisation en classe du Webclasseur orientation de l’Onisep.

Stratèges et dépendants

Quelles sont les pratiques des jeunes en matière d'accès à l'information ? Les études montrent de fortes inégalités, ainsi que l'importance de la circulation des informations entre pairs.

N° 503 – Bibliographie

- Philippe Meirieu, L'école, mode d'emploi. Des méthodes actives à la pédagogie différenciée, ESF-Pédagogies, 1985. Un grand classique, un véritable manuel pour différencier la pédagogie.- Philippe Perrenoud, Pédagogie différenciée…

Le meilleur compromis pour tous

Le terme d’hétérogénéité a fait son apparition de manière progressive dans le langage courant des enseignants à la suite de l’évolution du système éducatif français. Cette évolution s’est traduite sur le terrain par des changements…

Différencier encore et toujours

Nous souhaitions différencier notre pédagogie en fonction des difficultés et des réussites des élèves. Devions-nous les regrouper selon leur « niveau » ? Lucas, élève de 5e, a huit sur vingt de moyenne en histoire. Comment le…

Alors j’ai tout changé…

Nul n’est parfait : je suis prof de maths et n’ai que des classes de 3e. Cela fait déjà quelques années que ça dure. Mais avec, il y a quatre ans, un changement de taille.Par un mois de juin ensoleillé – le mois de juin ayant…