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Le patio

Il était charmant le patio de l'école de mon enfance ! Nous pouvions nous y rendre sur le temps de récréation à deux ou trois élèves.Un grand bassin rond, peu profond, y avait été creusé. À travers l’eau, par endroits, nous…
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Nouvel établissement

Après quinze ans dans le même collège à taille humaine et à la chaleur familiale, me voici dans un nouvel établissement. Cette année où le virus nous oblige à cacher notre visage, moi qui ne connais encore personne, je ne peux reconnaitre…
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Un apéro inversé

18 h, un vendredi de juin, sonna l’heure de l’apéro. Un apéro, dites-vous ? Oui, un apéro entre enseignants mais un apéro un peu spécial : un apéro inversé ! Inversé ? Oui inversé ! Il s’agissait d’organiser un apéro à distance,…
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Grandir avec l’ULIS (9) : Il faut, je ne peux pas, je vais continuer

« Tu as l’air de porter le poids du monde sur tes épaules », m’a dit la conseillère principale d'éducation à mon arrivée au collège, un matin après une nuit où j’avais particulièrement mal dormi. « Tu devrais peut-être…
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La complainte du progrès

Automne 1955« Autrefois pour faire sa cour, on parlait d’amour. Pour mieux prouver son ardeur, on offrait son cœur, maintenant c’est plus pareil, ça change, ça change. Pour séduire le cher ange, on lui glisse à l’oreille : “Ah,…
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Réflexions sur l’accueil d’un élève en cours d’année

Pour un enfant, arriver dans une nouvelle école, un nouvel établissement est un moment angoissant. Comment l’accueillir au mieux, en associant toute la communauté éducative ?
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La réouverture des écoles dans le monde

Alors que les gouvernements continuent de chercher à réduire au maximum les fermetures d’établissements à l’échelle des pays, le dernier rapport de l’Unesco révèle que les fermetures partielles et locales d’établissements concernent…
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[En]jeux créatifs

Comme le rappelle André Tricot dans un rapport scientifique pour le Cnesco (Centre national d'étude des systèmes scolaires), la créativité est envisagée comme une des compétences du XXIe siècle pour une double raison : l’évolution…
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Associer méditation et philosophie en classe

Description d’un dispositif associant méditation de pleine conscience et discussion philosophique en lycée, construit à partir du constat des apports d’une pratique régulière de la méditation en classe, individuellement et collectivement.
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Maharaty : des compétences de vie et de citoyenneté

L’action Maharaty à laquelle participe l’auteur (sous l’égide de France éducation international et avec comme opérateur financier l’Unicef) vise à développer en Tunisie et au Maroc des compétences transversales qui doivent se conjuguer avec les compétences disciplinaires. L’action évoquée ici concerne le collège et quatre régions du Maroc, soit plus d’une vingtaine d’établissements pilotes, avec l'implication d’enseignants de disciplines diverses et d’inspecteurs, et, dans la période présente, un accompagnement à distance.
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Vous arrive-t-il de vous autocensurer ?

À l’occasion du sixième anniversaire de l’attentat de Charlie Hebdo, une enquête a été passée auprès d’enseignants français. Elle portait sur « les contestations de la laïcité et les formes de séparatisme religieux à l’école ».
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Un modèle pour le supérieur ?

Il est temps de s'occuper des phénomènes d'attention à l'université. Quelques propositions.