Carole Sève, inspectrice générale d’EPS, et Nicole Ménager, inspectrice générale de l’Éducation nationale et de la recherche, ont rédigé un rapport d’étape sur le dispositif Devoirs faits. Nous les avons interrogées sur leurs observations, sur les recommandations qu’elles ont faites, sur une question que les Cahiers pédagogiques ont souvent abordée.
Les migrations internationales ne font pas seulement l’actualité, elles sont le présent de notre école. Son futur aussi. Sans prêter foi aux images qui veulent faire peur, prenons-en acte. Comment faire pour accueillir des élèves de toutes origines, de tous âges et de toutes langues maternelles ?
L’école française peut afficher les réussites éclatantes de jeunes venus de loin, à tous les sens du terme, et parvenus à une heureuse insertion dans notre pays. Est-ce l’image dominante, ou y a-t-il davantage de jeunes migrants voués à des parcours semés d’embûches et terriblement incertains ? Suite à la parution de notre dossier « Les élèves migrants changent l’école », les coordonnateurs nous en disent plus.
La sortie d’un rapport est l’occasion de reparler des conditions de travail des directeurs d’école. Un autre rapport permet de scruter celles des enseignants en général. On parle aussi des retraites, de la réforme du bac. Directeurs On en parlait beaucoup depuis le mois de septembre et le suicide de Christine Renon. Le ministère de […]
Semaine après semaine, nos portraits du jeudi racontent un métier, ou plutôt une multitude de métiers, qui se vit intensément, une éducation qui bouge, évolue, s’adapte aux pleins et aux déliés mouvants d’une société fragile. L’enthousiasme, l’énergie, la créativité en sont des caractéristiques. Le contraste est saisissant avec les traces de malaise, voire de souffrance, laissées par des enseignants sur les réseaux sociaux, avec notamment la balise #manifvirtuelle.
Mille formes est un centre d’initiation à l’art pour les enfants de 0 à 6 ans. C’est une co-construction, lancée en juillet 2017, en coopération entre la ville de Clermont-Ferrand et le Centre Pompidou. Mille formes est un lieu spécialement conçu pour les 0-6ans et leur épanouissement, où rien n’a été laissé au hasard du sol au plafond, des lumières aux murs. C’est un voyage en termes d’apprentissage qu’a mis en espace et en scène la designer Laure Jaffuel. Il s’agissait d’inventer un lieu avant tout sensoriel dans les volumes, les espaces, les modules ou les couleurs mais sobre et ergonomique, avec une inspiration empruntée à l’école du Bauhaus. La directrice artistique du centre, Sarah Mattera, a répondu à nos questions.
Le propos des deux auteures, bonnes connaisseuses du système éducatif (l’une d’elles est productrice d’une excellente émission sur l’école à France Culture), est finalement assez original. Plutôt que d’ironiser sur ces familles d’enseignants qui font si bien réussir leurs enfants à l’école, mais ne sont pas toujours conscientes des privilèges qu’ils donnent à ces derniers […]
Catherine Blaya présente une vision renouvelée et objective de la cyberhaine, loin de réalités fantasmées ou angoissantes, une vision plus nuancée que ne les laissent supposer les tentacules de l’illustration de couverture. Elle offre également beaucoup d’éléments de réflexion, mais aussi de pistes d’actions à mettre en place et des outils, pour les enseignants. L’auteur […]
Le sujet de ce livre est pour le moins étonnant, et « audacieux » comme l’écrit Brigitte Albéro en introduction. C’est un livre « plein d’imprévus » dont « la lecture [est] aussi stimulante qu’un bon roman », ajoute Patrick Mayen en conclusion. En effet, en quoi l’étonnement peut-il intéresser le formateur, l’enseignant, le chercheur […]
J. Hawken est docteure en philosophie, responsable de la Maison de la Philosophie à Romainville, et anime chaque semaine de nombreux ateliers philo avec des enfants et des adultes. Elle rend compte de façon concrète dans cet ouvrage de sa pratique. On peut aussi lire sa présentation de cette initiative originale dans le dossier des […]
Il est étonnant de constater que nombre d’enseignants qui se sont découvert une vocation pour le métier au hasard de leur parcours peuvent basculer dans la foi du converti, se donnant corps et âme à leur passion pédagogique. Là où ceux issus du sérail, ou disposant pour une raison ou pour une autre de représentations […]
S’intéresser à L’origine sociale des élèves, c’est être guetté par deux mythes. L’école de la République aurait tissé au fil de son existence la certitude qu’elle peut tout et, à l’inverse, l’école n’y pourrait rien tant les déterminismes sont implacables. Deux anecdotes illustrent ce mythe d’une école (Polytechnique !) qui donne sa chance à tout enfant […]
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