Quelques repères en didactique de la géographie Anne Le Roux, Didactique de la géographie, Presses universitaires de Caen, 2003. Un ouvrage de référence en didactique de la géographie. Yannick Mével et Nicole Tutiaux-Guillon, Didactique et enseignement de l’histoire-géographie au collège et au lycée, éditions Publibook, 2013. Pour faire le lien entre recherche en didactique et […]
Un projet en 4e avec une dessinatrice de BD, pour comprendre un aspect du changement global et réfléchir sur ses représentations.
Bernard Lahire, Seuil, 2019 Fruit d’un travail de recherche mené par dix-sept sociologues dirigé par Bernard Lahire, l’ouvrage, en 1 232 pages, explore en profondeur comment les inégalités s’instaurent dès la maternelle. « On peut dire que ces enfants qui naissent dans des environnements familiaux extraordinairement différents ne sont vraiment pas les mêmes enfants. Seule leur apparente […]
C’est peu de dire que les nouveaux programmes de lycée en français ne satisfont pas les enseignants concernés ! Ils sont perçus comme surchargés, surannés, trop injonctifs. Nous publions sur ce site et dans la revue une série d’articles de ces enseignants de Lettres désorientés ou en colère. Cette semaine, il s’agit de la situation dans les lycées professionnels, dont on parle beaucoup moins.
Les perturbations des épreuves de contrôle continu du bac font encore et toujours l’actualité. On continue avec des polémiques, l’orientation et des infos diverses. Bac « 43 % des lycées ont dû faire face à des perturbations » liées au nouveau bac “« Il y a un agrégat de mécontentement » dans l’Education nationale, constate […]
L’actualité éducative concerne essentiellement le malaise enseignant et les épreuves de contrôle continu du nouveau bac. Quelques informations diverses mais intéressantes en vrac : les écrans, l’histoire, l’égalité fille-garçon, la recherche, l’inclusion. Malaise enseignant Le malaise enseignant s’accentue et se fait de plus en plus sentir. Dans les médias, c’est chez les directeurs d’école, la […]
Faire de l’art comme on ferait de la géographie, ou l’inverse, c’est le projet de Marie Bouts, artiste plasticienne. Elle mène des ateliers de cartographie subjective où, à travers le dessin et l’écriture, les participants décrivent leur relation à un lieu, réel ou imaginaire. Ces ateliers ont régulièrement lieu dans des classes, des universités, dans des centres sociaux, des quartiers en difficulté. Marie Bouts décrit sa pratique et sa réflexion, comme une introduction à notre prochain dossier, sur la Géographie et l’ imaginaire, à paraître en février.
Une importante part du métier d’enseignant consiste à créer des situations à faire vivre aux élèves. Si la mise en situation fonctionne, les élèves jouent le « jeu », se laissent embarquer, et on peut espérer qu’ils toucheront du bout des doigts la problématique qu’on souhaite leur faire explorer. Conseils à un enseignant débutant, autour du développement durable.
C’est peu de dire que les nouveaux programmes de lycée en français ne satisfont pas les enseignants concernés ! Ils sont perçus comme surchargés, surannés, trop injonctifs. Nous publions sur ce site et dans la revue une série d’articles de ces enseignants de Lettres désorientés ou en colère. Cette semaine, il s’agit d’une réflexion sur l’appropriation des œuvres par les élèves : colère, ironie et détermination.
Dans la #manifvirtuelle initiée sur Twitter par des professionnels de l’éducation, des enseignants expriment leur engagement dans leur métier et le manque de reconnaissance. Dans ce mouvement où le sentiment de défiance l’emporte sur le discours officiel de l’école de la confiance, d’autres professions se manifestent, et parmi elles, les AESH (accompagnants d’élèves en situation de handicap). Jade exerce ce métier qu’elle aime. Elle raconte les raisons de sa colère, cette façon de faire de l’école inclusive un slogan plus qu’une réalité tangible et équitable.
Le Lycée franco-allemand de Fribourg (Allemagne) est un établissement public, binational et biculturel, bénéficiant d’un statut particulier qui trouve ses racines dans le traité d’amitié franco-allemand de 1963. En contact permanent avec des professeurs allemands et français, les élèves français et allemands profitent pleinement des deux systèmes pédagogiques. L’ensemble des organes représentant les élèves du Lycée s’appelle la SMV (Schülermitverantwortung), qui signifie la coresponsabilité des élèves. Trois représentants des élèves délégués ont accepté de répondre à une interview afin de montrer le lien entre l’exercice de la coresponsabilité et l’autorité. Elena est Franco-allemande, Jérôme Français, Jonas Allemand.
On discute beaucoup de la revalorisation salariale des enseignants promise par le gouvernement : combien ? quelles contreparties ? Des informations diverses : cantine, jouet, hypnose, etc Salaires Salaires des profs. La hausse sera comprise entre 70 à 90 € par mois, selon Jean-Michel Blanquer «Ce qui se dessine, c’est un effort considérable de la […]
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