L’incroyable loi incitant les professeurs à ne pas trop noircir la question de la colonisation a fait resurgir un discours d’un autre âge exaltant le temps des colonies, un moment de notre histoire qui n’est pas des plus lumineux. Pourtant, dans notre pays, des voix se sont constamment élevées pour protester, ici contre les « zoos humains », là contre les massacres (de Sétif, de Magadascar…) ou contre le racisme des colons (le Voyage au Congo d’André Gide par exemple).
Nous sommes également opposés à une histoire à l’envers qui embellirait l’Afrique précoloniale par exemple et oublierait que les razzias d’esclaves bénéficiaient de la complicité d’autochtones ; et à cette résurgence du colonialisme porteuse de mépris envers les populations d’origine étrangère dont sont issus nombre de « jeunes de banlieue », renvoyés à la « barbarie » de la polygamie ou de l’inculture.
Nous faisons entendre ici les voix de Claude Liauzu et Françoise Lantheaume, à l’heure où l’Assemblée nationale a confirmé cette loi absurde.

Des membres du Crap-Cahiers Pédagogiques sont régulièrement associés aux Entretiens d’Argelès-sur-mer, organisés par une dynamique équipe autour de Jacky Arlettaz. Cette manifestation a tenu en novembre 2005 sa troisième édition autour du thème : « Quelle(s) évaluation(s) pour quels progrès ? »

Alain Bentolila fait le point sur la guerre des méthodes et développe précisément ses propositions pour la « méthode intégrale ». Extrait : « La liberté pédagogique (…) est plus prometteuse et dynamique si elle développe trois aspects essentiels de l’apprentissage de la lecture, parallèlement et de manière régulière et continue : l’aspect le plus […]