Complexe, pas si simple !
La meilleure chose à faire pour définir ce qu’est ou ce que n’est pas une situation complexe, c’est d’essayer d’en élaborer une : des enseignants s’y attèlent à l’occasion d’une journée de formation sur les compétences.
Publications par Paul Jekelfalussy
Aller droit au but !
Devenir « maitre de relaxation » : un objectif ambitieux pour des enfants de moyenne section, mais une première compétence décisive pour réussir à l’école !
Graines de citoyens
Recourir à des situations complexes, c’est ce qui permet de passer d’une simple instruction publique à une véritable éducation à la citoyenneté.
Logique sociale, logique scolaire
Les élèves ne sont pas sur un pied d’égalité face aux tâches auxquelles les soumet le travail scolaire, dont la complexité échappe largement à certains.
Histoires de géométrie
Un architecte ne peut se contenter de faire de la géométrie en chambre à coup de figures abstraites. Il prend la suite des arpenteurs babyloniens, des compagnons des cathédrales.
Entre cognac et bière
Un échange scolaire entre des lycées français et tchèque donne l’occasion aux élèves de réaliser un travail en relation avec le programme scolaire, à destination de leurs pairs étrangers.
Se former par l’analyse de situations
Déplacement : comment utiliser la notion de « situation complexe » en formation initiale des enseignants ? Comment ne pas rester collé à un contexte trop précis, éviter également les vagues généralités ? On sait que la forme scolaire fut inventée pour séparer le moment de la formation de celui de l’action, donc des aléas […]
Questions à un compagnon du devoir
La production du chef-d’œuvre des Compagnons est bien l’aboutissement d’un processus long et ambitieux de maitrise de nombreux savoirs, de multiples compétences.
Un chemin pour améliorer les apprentissages
Une proposition de relecture du dossier : ensemble prometteur, mais beaucoup reste à faire, il faut persévérer !
Avec un œil habillé
Entre ce qui était prévu et ce qui s’est réalisé, il y a forcément un écart avec beaucoup de phénomènes à observer : ce que les ratages nous révèlent.
Ils avaient pourtant compris !
Corriger les travaux d’élèves est souvent une épreuve, qui suscite frustration et découragement quand les résultats ne sont pas à la hauteur. Qu’est-ce qui a échappé à la vigilance de l’enseignant ? Observer, noter, rapprocher, analyser pour détecter des indices, trouver des éléments de réponse.
Mais qu’est-ce qui leur arrive ?
Être en retrait, dans une position d’observateur, peut être ennuyeux : que faire quand les élèves se passent du professeur ?
