Franklin au Panthéon !
Deux stratégies gagnantes : la pédagogie de projet et le travail par compétences. Un exemple en lycée professionnel.
Publications par Paul Jekelfalussy
D’apprenant à soignant : la continuité à la fac de médecine
Engagés sur des missions d’enseignement, de recherche et de soin, comment les enseignants se sont-ils en urgence adaptés durant les confinements pour poursuivre la formation et l’encadrement de nos futurs soignants ? Quelles pratiques, quelles évolutions ?
Que faisiez-vous au temps chaud ?
Enseigner à distance, est-ce accroitre les inégalités ? Comment la querelle des anciens et des modernes évolue avec le distanciel.
Fractures et changements
Enquête auprès des enseignants de la Fédération Wallonie-Bruxelles sur l’équipement des élèves et l’utilisation des outils numériques par les enseignants en temps de pandémie.
Se laver les mains comme une infirmière
Animer à distance cette classe de CE1 et fidéliser les élèves n’aurait pas été aisé sans la complicité des parents et le recours à des partenariats culturels.
Maintenir le lien de confiance
Pour ces élèves de lycée agricole qui pratiquent classe inversée et coconstruction du cours, le passage au distanciel n’a pas changé la manière de travailler.
Entre collaboration et individualisation
Une cyberenquête collaborative sur les philosophes des lumières en lycée professionnel et son évaluation.
Cornebidouille sur Book Creator
Un exemple d’album filmé pour faire parler, jouer et réfléchir les maternelles, des outils faciles à maitriser pour l’enseignant et simples d’accès pour les élèves et les familles.
Quand peut-on se passer du professeur ?
Il y a des moments où l’élève a besoin du professeur, des moments où travailler en groupe, des moments où il vaut mieux travailler seul. À vos crayons pour remplir le tableau qui suit.
Se préparer à improviser
Au lycée, un groupe de spécialité Humanités, Littérature et Philosophie crée un magazine en ligne : un projet collaboratif.
De l’autodirection à l’autonomie
Un point sur l’apprentissage autodirigé à l’université, fil rouge pour ne pas perdre les étudiants.
De l’autre côté de l’écran
La bonne volonté ne suffit pas : coordination et scénarisation sont les deux mamelles du distanciel.
