Dépasser les troubles
Apprendre à comprendre l’implicite, avec une plateforme numérique mais pas seulement.
Publications par Elisabeth Bussienne
PQRST, une méthode attrayante
Bien mise en place et plutôt en petit groupe, cette méthode peut engager les élèves dans une démarche de lecture active.
Comprendre, un processus multidimensionnel
Se mettre à la place de l’auteur pour mieux comprendre.
Grosse colère
Depuis six ans, j’accompagne la famille Ka sur le plan scolaire. Notre rencontre s’est produite quand l’ainé des enfants était dans ma classe, en CE2. On m’annonce un élève en très grosse difficulté, comme toute la fratrie. Je découvre un élève effacé, avec de très gros problèmes orthographiques qui s’expliquent par une dyslexie très sévère, […]
Grandir avec l’ULIS (7) : travailler avec les peurs des familles
Albert n’est pas venu chercher son CFG (certificat de formation générale) au collège. C’est son père qui s’en est chargé quelque temps après la cérémonie de remise des diplômes. Albert a eu une scolarité partielle dans le dispositif ULIS (unité localisée pour l’inclusion scolaire) dont je suis l’enseignante coordinatrice. Durant ses quatre années de collège, […]
Avoir « sa salle »
Le retour en classe après le confinement a conduit à changer une tradition séculaire dans notre collège. Nous sommes passés du « un cours, une salle » au « une classe, une salle ». Considérée comme transitoire, cette mesure fait prendre conscience qu’il y a des implicites derrière chaque type d’organisation. Une salle pour chaque cours, oui, c’est du […]
Enseigner des stratégies de lecture
La conférence de consensus sur la lecture, organisée par le Cnesco (Centre national d’étude des systèmes scolaires) en 2016, a défendu l’efficacité de la pratique d’un enseignement explicite des stratégies de lecture. Voici ce que ça peut donner quand un enseignant s’empare des apports des didacticiens dans sa classe de 6e.
ÉCHOS D’UN COLLOQUE : JEAN-PIERRE ASTOLFI, TOUJOURS ACTUEL !
Notre revue doit beaucoup à Jean-Pierre Astolfi, qui en a d’ailleurs été l’un des rédacteurs en chef dans les années 80, et qui a coordonné plusieurs dossiers importants. Il était donc tout naturel de s’associer à la journée scientifique organisée à Rouen le 22 octobre dernier, destinée à lui rendre hommage, mais avant tout à montrer la grande actualité de son œuvre.
La curiosité serait-elle contraire à la laïcité ?
L’actualité résonne de toutes sortes de discours sur la laïcité : politiques ou médiatiques (souvent fondés sur des convictions de sens commun), sociologiques (articulés à des études sur la place du religieux dans une société composite), juridiques, institutionnels, etc. Ces discours rejaillissent sur la conduite de la classe, puisque de leur interprétation découlent des pratiques […]
Financement des universités et pandémie
CHOIX. Alors que dans la majorité des pays occidentaux les cours universitaires se poursuivent à distance, les campus américains ont plutôt misé sur le retour en présentiel, alors pourtant que les États-Unis sont un des pays les plus touchés par la pandémie. Comparaison avec le voisin limitrophe, le Canada.
Enseigner des stratégies de lecture
La conférence de consensus sur la lecture, organisée par le Cnesco (Centre national d’étude des systèmes scolaires) en 2016, a défendu l’efficacité de la pratique d’un enseignement explicite des stratégies de lecture. Voici ce que ça peut donner quand un enseignant s’empare des apports des didacticiens dans sa classe de 6e
Les prépas littéraires de proximité : quels résultats ?
L’ouverture des classes préparatoires dites « de proximité » dans une série de villes moyennes de province ou de la banlieue parisienne, depuis la décennie 1990, a contribué à une croissance quantitative du nombre d’étudiants en prépa ainsi qu’à une diversification et démocratisation sociologique de leurs profils. Mais cela ne règle pas tout.
