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Jean Piaget écrivait dans l’avant-propos de La genèse du nombre chez l’enfant en 1941 : « La construction du nombre est corrélative du développement de la logique elle-même et au niveau prélogique correspond une période prénumérique ». Dans ce sillage, Annie Chalon-Blanc, qui enseigne les sciences de l’éducation à Paris V, retrace l’origine et la […]
Les recherches sur l’apprentissage des mathématiques à l’école, en psychologie cognitive, didactique ou ailleurs, se penchent assez peu sur les phobies des élèves face aux maths, sur l’antienne : « J’ai toujours été nul (le) en maths ». Peut-être parce qu’il s’agit plutôt d’envisager la technique mathématique et ses troubles comme la dyscalculie, plutôt que d’adopter une approche plus sociologique du problème : pourquoi sélectionne-t-on par les maths, pourquoi les performances en maths sont-elles impactées par les origines socioéconomiques, etc.
Dans quel manuel, sur quel site ai-je trouvé un exercice qui illustrait ce passage de mon cours par une situation concrète ? Cette question, nous nous la posons souvent : les programmes de mathématiques nous invitent à utiliser des problèmes issus de la vie quotidienne, les élèves semblent souvent y trouver un peu plus de […]
Ce petit ouvrage de haute précision tente de répondre à la question : faut-il apprendre le comptage dès la maternelle ? En effet, la force en mathématiques semble relever d’un don et ne pas pouvoir faire l’objet d’un travail. Rémi Brissiaud fait l’hypothèse que certains enfants ont raté leur entrée dans les mathématiques, portant une incompréhension fondamentale […]
Trente ans après la période « bourbakiste », alors qu’on met en place une épreuve « expérimentale » de mathématiques au bac S, la question de la « rigueur » dans l’enseignement des mathématiques pourrait sembler relever d’une querelle dépassée. Cependant, elle se pose tous les jours aux enseignants de mathématiques. « Qu’accepte-t-on comme rigoureux, […]
Durant l’année de formation, les professeurs des écoles stagiaires alternent stages pratiques et cours théoriques. La réflexion qui se développe à travers l’écriture d’un mémoire professionnel est le fil conducteur de ce travail de formation puisqu’elle permet de coordonner théorie et pratique. Les travaux choisis pour cet ouvrage par les professeurs de l’IUFM de Créteil […]
Sont féconds tous avis ou critiques qui font progresser la réflexion. En cela, sous la plume d’une documentaliste et d’une spécialiste, les sept colonnes consacrées par les Cahiers pédagogiques à mon dernier livre[[Si 7 = 0, quelles mathématiques pour l’école ? Odile Jacob, 2004. Les crochets renverront aux articles [1] de la documentaliste, [2] de […]
Deux regards sur ce best seller qu’on trouve dans les rayons de supermarché : d’abord celui d’une documentaliste qui se dit elle-même « perdue depuis toujours dans le non-sens des mathématiques », puis de la « spécialiste » (la coordonnatrice de notre récent dossier sur l’enseignement des mathématiques).
—- Commander cet ouvrage Cette petite collection qui, précédemment, a édité quatre ouvrages autour de la philosophie et quatre autres autour des sciences du vivant, en édite à nouveau une série, autour des mathématiques. Ils ont pour titre : « Qu’est-ce que les mathématiques ? », « La géométrie classique : objets et transformations », […]
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