Qu’est-ce qui leur donne envie de rester ?
En fin de 2de professionnelle dans l’enseignement agricole, nombre d’élèves modifient leur orientation initiale mais assez peu, environ 2 %, se retrouvent sans solution. Pour quelles raisons ?
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En fin de 2de professionnelle dans l’enseignement agricole, nombre d’élèves modifient leur orientation initiale mais assez peu, environ 2 %, se retrouvent sans solution. Pour quelles raisons ?
Comment apprendre de la diversité des pratiques dans l’enseignement agricole ? Une expérience d’implication des élèves dans une recherche-action, fruit de la collaboration réussie entre tous les acteurs du territoire.
La fondation La main à la pâte présentait le 26 septembre un outil à destination des enseignants de cycles 2 et 3 pour former l’esprit critique de leurs élèves, toujours à travers une démarche scientifique.
Dans ce lycée, l’équipe éducative a utilisé toutes ses marges de manœuvre en matière de moyens horaires, de pédagogie, de crédits financiers, de définition d’une politique d’établissement pour mieux gérer l’hétérogénéité des élèves et mettre en place un parcours citoyen.
Dans ce lycée de Seine-Saint-Denis comme dans d’autres, certains élèves ont été réticents face à la minute de silence après l’attentat de Charlie Hebdo. Présentation d’une action de prévention des théories du complot qui s’en est suivie.
Les élèves du Microlycée de Sénart s’expriment à propos d’un dispositif spécifique à cette structure scolaire de raccrochage qui favorise la libération de la parole et la construction de la démocratie au lycée.
À travers deux questions, « l’élève a-t-il le droit à la parole à l’école ? » et « faut-il prendre en compte cette parole ? », l’auteur nous invite à réfléchir sur la démocratie lycéenne.
La pédagogie par la parole : une réflexion pédagogique sur un enseignement alternatif de la philosophie qui suscite le désir d’apprendre par un dialogue où la parole de l’élève engendre le cours au lieu d’en être la conséquence.
Dans une classe de terminale en sciences et technologies de l’agronomie et du vivant (STAV), une séquence de géographie (huit heures) se démarque des autres cette année : une inversion pédagogique faisant la part belle à la coopération et à une plus grande responsabilisation.
Une classe de 2de option musique d’un lycée de banlieue populaire découvre le monde de la radio et de l’orchestre symphonique lors d’un projet qu’elle mène en collaboration avec Radio France : de l’apprentissage des codes de la musique classique au plaisir de l’écoute.
En 1998, je travaille sur Hamlet, avec mes élèves de Créteil. Ils ont lu à la maison la scène des fossoyeurs, qui ne leur a fait ni chaud ni froid ! Après mon premier dépit, je m’avise qu’il faut qu’ils ressentent le lieu concret où elle se passe, pour « être » au-dessus et dans la terre […]
Où trouver le cadre et le temps nécessaire pour aider l’élève à reprendre confiance et lui transmettre les méthodes pour l’aider à s’accomplir ? Gros plan sur le tutorat, cadre privilégié pour développer un autre chemin vers la réussite de l’élève.
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