Archive d’étiquettes pour : formateur d’adultes

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Improviser dans notre métier… et dans nos vies.

Si tout pouvait et devait s'écrire à l'avance, ce serait bien triste ! L'improvisation est donc un ingrédient très présent dans nos vies au sens large (sociale, affective et familiale). Et l'enseignement n'y échappe pas !
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UN OUTIL DIFFÉRENT, UNE AUTRE FORMATION

L'utilisation d'un outil coopératif comme le portfolio dans un master professionnel pour les métiers de l'enseignement se justifie par son efficacité pour la formation, mais aussi dans l'idée que l'on enseignera ensuite comment on a été formé, et qu'il est donc utile de se confronter le plus tôt possible à la coopération !
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EN GROUPE OU EN ÉQUIPE ?

Pour dépasser l'injonction à travailler en équipe, bien peu opérante, il faut d'abord s'entendre sur les termes, puis sur les contenus de la formation, du cheminement de chacun indispensable à la constitution de véritables collectifs de professionnels de l'éducation.
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Faire de l’élève un producteur de savoirs

Les Savanturiers-L’école de la recherche offrent la possibilité de participer gratuitement à des MOOCs, parcours de formation en ligne, dont l’objectif est de former les professeurs des écoles et de collège, les animateurs, les formateurs d'enseignants, au modèle de l’éducation par la recherche.
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On n’attire pas les futurs professeurs avec du vinaigre

Peut-on compter sur la vocation pour recruter les futurs enseignants exerçant en France ? Il semblerait que oui, selon le rapport du Cnesco (Conseil national de l'évaluation du système scolaire) rendu public le 7 novembre dernier. Peut-être vaudrait-il mieux compter aussi sur une solide formation, initiale puis continue.
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La petite fabrique de quadrilatères

« Comment arriverai-je à motiver les élèves ? » Cette question constitue souvent la première préoccupation des stagiaires professeurs des écoles, lorsqu'ils effectuent leurs premiers essais face à un groupe classe.
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Penser la relation d’accompagnement

En un temps où l'accompagnement se développe jusqu'à devenir mode ou slogan, sans guère de repères pour en penser la mise en œuvre, cette contribution questionne la relation entre accompagnant et accompagné, et envisage ses enjeux dans le champ de l'éducation.
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Remettre en selle

Où trouver le cadre et le temps nécessaire pour aider l’élève à reprendre confiance et lui transmettre les méthodes pour l’aider à s’accomplir ? Gros plan sur le tutorat, cadre privilégié pour développer un autre chemin vers la réussite de l’élève.
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L’ami critique

Accompagnement de projet, aide au développement professionnel, conduite du changement : le bon ami, c'est celui qui vous permettra de faire un pas de côté réflexif, de prendre le temps de penser et d'analyser, sans juger.
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Au menu ou à la carte

Personnaliser, ce n'est pas individualiser ; ce n'est pas non plus être seul face à la tâche mais, bien au contraire, cela suppose une organisation de la classe permettant de travailler en collectif, grâce à la coopération. Personnaliser, c'est surtout mettre en place une pédagogie de l'autonomie où bienveillance rime avec exigence.
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Ne donnez pas du poisson, apprenez plutôt à pêcher

Comment développer l'autonomie et l’esprit critique des apprentis en encourageant le changement de pratiques et de posture chez les enseignants et maitres d'apprentissage ?
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Savants et aventureux

Où l'on voit que ce sont les élèves qui, en réalité, sont à même de nous montrer comment les accompagner au mieux.