Archive d’étiquettes pour : enseignement professionnel

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Réussir en licence

Les raisons de l'échec des bacheliers professionnels à l'université et les facteurs de réussite, examinés à la lumière de deux enquêtes menées sur le site de Mulhouse de l'université de Haute-Alsace.
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Du bac pro à l’université

Un exemple réussi d'intégration de bacheliers professionnels à l'université Grenoble Alpes.
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Comment les élèves vivent les disciplines

Des résultats de recherche sur le vécu des matières scolaires montrent que les élèves de l'enseignement professionnel, contrairement aux idées reçues, ont le même rapport aux disciplines que les élèves de l'enseignement général. Une piste pour lutter contre le décrochage ?
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Esprit scientifique, esprit critique

La fondation La main à la pâte présentait le 26 septembre un outil à destination des enseignants de cycles 2 et 3 pour former l'esprit critique de leurs élèves, toujours à travers une démarche scientifique.
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Du côté de la Suisse

Le détour par l'examen d'un système étranger devrait conduire à dépasser la simple comparaison. Mise en lumière et interrogation de quelques idées reçues sur la voie professionnelle en France et en Suisse.
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Trois voies d’égale dignité : vraiment ?

Le propos vigoureux d'un proviseur honoraire pour défendre la juste place de l'enseignement professionnel.
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Le temps et l’expérience

Une enquête, effectuée dans le cadre d'un mémoire de master, met en avant les remaniements identitaires consécutifs à la rénovation de la voie professionnelle dans l'enseignement agricole.
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Nos publications : Enseigner sans exclure, la pédagogie du colibri

Le propos vigoureux d'un proviseur honoraire pour défendre la juste place de l'enseignement professionnel.
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Le débat philo en bac pro

Déroulé d'un projet basé sur la pratique de la discussion philosophique avec des élèves de 2de bac pro et mise en évidence des changements constatés en classe.
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Ils sont partis, tout seuls !

En lycée professionnel, la classe inversée tentée par l’auteure remotive ses élèves, et l’enseignante aussi !
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Chez nous on n’inverse pas, on renverse !

La classe renversée ? Une stratégie développée au lycée professionnel La Mache, dans le cadre d'un projet mené depuis trois ans qui s'est inspiré du système éducatif finlandais. Son objectif : développer l'autonomie et la responsabilité. C'est d'ailleurs le nom que porte le projet, CARE : Coopération, autonomie, responsabilité et efficience des élèves.
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Une bouteille à la mer

Le programme de CAP en français demande aux enseigner d’inviter les élèves à parler d’eux-mêmes. Oui d’accord, mais parler d’eux à qui ? Au professeur ? À un ami ? Mais c’est le professeur qui va le lire !