Archive d’étiquettes pour : enseignement professionnel

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Une scolarité cabossée, mais qui tient la route

Travaillant aujourd'hui comme ingénieur aux États-Unis après un parcours scolaire à rebondissements, il me semble intéressant de partager mon expérience pour tenter d’expliquer l'importance du choix et de l'éducation dans le milieu technique.
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Une revalorisation à risques

La réforme des baccalauréats professionnels, limitant la durée de leur préparation à trois années comme pour les bacs généraux, les revalorise dans les choix d'orientation de fin de collège, mais au risque de réduire les options pour les élèves de moins bon niveau scolaire.
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Eternels oubliés ?

Novembre 1974. Le début du septennat de Giscard d’Estaing est marqué par une série de réformes de société (la légalisation de l’IGV est discutée ce mois-là à l’Assemblée, etc.). Pour ce qui est de l’Éducation nationale, le nouveau ministre, René Haby, tout en affirmant qu’il poursuivra l’œuvre de son prédécesseur, Joseph Fontanet, ne se précipite pas pour revoir ces projets qui deviendront en 1975 la réforme Haby. C’est dans cette période entre deux réformes que les Cahiers pédagogiques ouvrent la question de l’articulation entre l’enseignement général et l’enseignement technique, dans un dossier intitulé « À orienter vers le technique... ». L’éditorial signale « depuis bientôt trente ans qu’ils existent, les Cahiers pédagogiques n'ont consacré qu’un numéro à l’enseignement technique (n° 16, 1959 !)». Après tout, ceci est le reflet d’un phénomène général : l’enseignement technique et l’orientation sont négligés des médias et des réformes. Dans les faits, ce n’est pas tout à fait vrai, ainsi une importante réforme de l’orientation a été engagée en 1973, mais elle entre en vigueur très lentement (cinquante-trois départements concernés à la rentrée 74). Et que dire du silence dans lequel sont tenus alors les problèmes de l’enseignement outre-mer ? En donnant la parole à quelques enseignants de l’enseignement technique de Martinique, les Cahiers ne comblaient pas ces lacunes, mais contribuaient à mettre pour une fois en lumière ces éternels oubliés. À la lecture de ces propos d’enseignants de Martinique et de métropole (encadrés), on mesurera le chemin parcouru (ou pas) dans les faits (enseignement professionnel, orientation, enseignement outre-mer) plus que dans les discours sur la marginalisation.
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En lycée professionnel ? Aussi !

D'utilisations ponctuelles sur un projet en occasions de travail en équipe pour les enseignants, les tablettes dans ce lycée professionnel sont devenues des incontournables !
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UN CHEF D’ÉTABLISSEMENT DANS LA CLASSE

Récit d'une participation d'un proviseur de lycée professionnel à une heure de vie de classe pour représenter une autorité, au sens fort du mot : autoriser les élèves à s'exprimer, pour régler les conflits, pour les aider à grandir.
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Qu’apprend-on au lycée professionnel ?

Former à l'exercice d'un métier, certes, mais encore ? Dans un contexte économique incertain, il faut définir les compétences générales nécessaires à l'insertion professionnelle, être capable de montrer leur pertinence à des jeunes entrant dans « la vraie vie ».
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Rappelle-moi cette vérité

Il s'appelle Giacomo. Il a 15 ans, est en 2de, et il m'a rappelé un fait très important de notre métier : un adolescent a souvent un masque, surtout lorsqu'il se sent en échec. Son attitude détachée n'est pas autre chose qu'une apparence,…
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Difficile formation

Des ENNA aux ÉSPÉ : quels modèles de formation pour répondre aux défis de la professionnalisation des professeurs de lycée professionnel ?
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« Mon expérience à l’école illustre bien ce dont je parle aujourd’hui »

À chacun de ses passages à Paris, Sir Ken Robinson multiplie les conférences, autour de ses thématiques de prédilection : l'éducation, la créativité et la nécessité pour chacun de trouver son élément, sa voie. Cette fois-ci, il nous a également accordé un entretien.
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Pourquoi s’occuper de l’essentiel quand il est si amusant de parler de la grammaire ?

Imaginons un ministre de la Santé à qui on demanderait de trancher une grave question qui divise le pays : faut-il prendre le paracétamol en gélules ou en comprimés ? Le ministre répondrait avec autorité : enfant, il prenait ce remède…
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L’école algérienne à l’épreuve de la modernité

En dépit des réformes entreprises par les pouvoirs publics, le rendement du système d’éducation algérien peine à s’améliorer pour faire face aux exigences des mutations profondes de ce siècle. La performance de l’école est remise en question. L’un des facteurs fondamentaux est la piètre qualité de la formation des enseignants qui demeure, aujourd’hui encore, très insuffisante sur le plan pédagogique.
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Nous partimes trente, mais par un prompt renfort…

DYNAMIQUE. Les correspondants académiques du CRAP-Cahiers pédagogiques présentés par leur coordonnatrice nationale.