Danser dans la rue
Le récit personnel d’une formidable aventure dansée, comme un rêve, dans les rues du XXe arrondissement de Paris par des élèves d’un collège de ZEP et leur professeur de gym.
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Rencontre avec Robin Renucci
/dans Abonnement, revue 535Un entretien exclusif avec Robin Renucci, acteur, réalisateur, passionné de théâtre et ardent défenseur de l’art et de la culture à l’école.
Créer du lien, ouvrir l’école
/dans Abonnement, revue 535Une description des projets intergénérationnels du centre de création vocale et scénique d’Aulnay-sous-Bois.
La musique à la portée de tous, partout
/dans Abonnement, revue 535Une présentation des CMR, jadis centres musicaux ruraux, et des actions qu’ils proposent en direction des élèves scolarisés.
Rencontrer des œuvres d’art
/dans Abonnement, revue 535Une étude menée en lien avec l’IFÉ interroge la notion de rencontre entre les enfants et les œuvres d’art. Trois articles, présentés par Christine Deronne, en font témoignage.
Les gouts, ça ne se discute pas
/dans Abonnement, Revue 550« Les gouts, ça ne se discute pas. » Ah bon ? Et si, au contraire, on se confrontait dès le plus jeune âge aux gouts des autres, en allant au théâtre et en s’appuyant sur des protocoles qui permettent d’aller peu à peu vers l’analyse et la compréhension ?
Danser la planète
/dans Abonnement, Revue 521Danse et sciences, une association aussi inattendue que fertile, en partenariat avec la compagnie de danse Hallet Eghayan, qui porte depuis plusieurs années un projet d’ampleur en milieu scolaire. L’auteure raconte comment ce dispositif a permis de participer pendant deux ans à une expérience enthousiasmante avec des classes de 2de générale et technologique de lycée industriel.
L’histoire des arts : une interdidactique à inventer
/dans Abonnement, Revue 521La mise en place à partir de 2008 d’un enseignement obligatoire de l’histoire des arts a quelque peu bousculé les frontières disciplinaires. Il ne s’agissait rien moins que de créer de toutes pièces une discipline scolaire qui n’était pas liée à une discipline universitaire préexistante et qui devait être prise en charge par tous les enseignants.
Tintin et la force gravitationnelle
/dans Abonnement, Revue 506Deux albums de Tintin mis à contribution pour étudier la pesanteur, au-delà des représentations communes de la chute des corps. Qui a oublié le mystère du whisky en boule qui échappe au capitaine Haddock ?
« Il suffit de regarder, ça se voit ! »
/dans Abonnement, Revue 506Si lire, c’est non seulement comprendre le sens global d’un texte mais aussi en saisir les implicites, alors la BD est un outil précieux pour l’apprentissage de la lecture expressive.
Les mots-sons et l’émotion
/dans Abonnement, Revue 506Nous entrons ici dans le laboratoire premier et fondateur : celui d’un CP où les élèves vont apprendre à lire. Les auteurs nous expliquent concrètement comment le support de la BD est utile pour la découverte du sens de lecture d’un texte jusqu’à la narration écrite, en passant par « les mots qui font du bruit ».
Le monde en images
/dans Abonnement, Revue 506Divers exemples d’utilisation de la bande dessinée en cours d’histoire-géographie, dans le contexte particulier de Madagascar et de l’océan Indien.
