Archive d’étiquettes pour : éducation affective et sexuelle

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Le partage du plaisir : une morale sociale

Le précédent dossier des Cahiers pédagogiques consacré à l’éducation à la sexualité remonte à 1974, presque un demi-siècle, au moment où se dessinait la fin de la notion de chef de famille et où les femmes acquéraient le…
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Ces mots-là

Et si éduquer à la sexualité commençait par autoriser les élèves à utiliser les mots du corps sexué, en classe, et à regarder les nus des œuvres d'art, au musée ?
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À quoi tu joues ?

Au cycle 1, jeux et albums permettent de remettre en cause les stéréotypes.
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« Quand est-ce qu’on continue ? »

Un enseignant et une enseignante prennent en charge l’éducation à la sexualité dans leur classe de CM2 en croisant programmes et questions de leurs élèves. Peu à peu, un espace de parole respectueux des sensibilités se met en place.
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Ni tabous ni complaisance

Pour exercer une fonction de médiation à l’éducation sexuelle, l’écriture dramaturgique doit pouvoir s’affranchir des normes sociales, voire affronter la censure. C’est à ce prix que les jeunes spectateurs y trouveront de quoi réfléchir, grandir ou s’engager. Un auteur de théâtre jeunesse témoigne de son travail et de son bonheur quand il rencontre son public.
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Vaccin pédagogique

À l’heure d’écrire ces quelques lignes, se termine la quatrième semaine de confinement. La suite dira si elles sont à dater au carbone 14 ou restent d’actualité.• Immunité L’école a subi de plein fouet l’attaque du Covid-19…
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Les partenariats à l’école vus par la sociologie de l’action publique

Les partenariats sont partout dans l’école. Ils se sont imposés ces dernières années comme une évidence, même si cette manière de faire l’école, pas nouvelle, reste floue dans sa définition. Le partenariat a été introduit dès…
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Jean Jouzel : « En faire un projet exaltant ! »

Glaciologue et climatologue, Jean Jouzel est désormais une voix essentielle dès lors qu’il est question de réchauffement climatique. Il soutient activement tout ce qui peut contribuer à faire que dans le domaine éducatif aussi, cela devienne « l’affaire du siècle ».
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Penser l’après

Il y a depuis le début du confinement beaucoup de tentatives de « penser l’après ». Il y a ceux qui pensent que « plus rien ne sera jamais comme avant » et ceux qui rêvent que la vie reprenne, au contraire, « comme avant ». Sans doute peut-on préférer une voie médiane, entre intentions maximalistes et négation des changements évidemment déjà à l’œuvre. Pour Michel Develay, cela passe par l’introduction des compétences de vie dans l’école.
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L’école en option

Et soudain, l’école ne fut plus « obligatoire ». Le président de la République et le ministre de l’Éducation nationale l’ont dit, le retour en classe des enfants à partir du 11 mai se fera « sur la base du volontariat ».Bien…
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Précieuse littérature

Que ce soit par la lecture d’albums judicieusement choisis dans le cadre de l’école ou par le lent travail d’écriture d’une œuvre à l’âge adulte, la littérature semble un lieu privilégié pour mettre des mots sur les traumatismes et, peut-être, les surmonter. Par l’écriture d’une autofiction, une victime d’abus sexuels témoigne de sa reconstruction, mais aussi de la place de l’école dans son parcours.