L'enseignement des sciences de la nature évolue fortement avec le socle commun, les « éducations à », l'enseignement intégré, avec des conséquences dont il faut prendre toute la mesure.

L'enseignement de la philosophie est pris entre des représentations anciennes du côté de l'érudition et des pratiques nouvelles du côté des débats philosophiques. Réfléchir à une approche par compétences dans cette discipline ouvre bien des perspectives.

L’un des enjeux des apprentissages fondamentaux en mathématiques est de faire travailler les élèves en classe, en leur laissant le temps de chercher, réfléchir, se tromper. C’est en classe que l’enseignant peut s’assurer que tout le monde a compris et non en vérifiant le travail à la maison.