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Proposition récurrente dans le débat mais qui ne repose en fait sur rien de probant : l’instauration d’un examen d’entrée en 6e et de filières ou parcours spécifiques pour ceux qui ne maitrisent pas les « fondamentaux ». On verra ici que les choses sont un peu plus compliquées, au pays vice-champion du monde du nombre d’heures en français et mathématiques.
La réforme du collège entend « mieux lutter » contre les inégalités, en s’intéressant aux pratiques en classe mais l’efficacité des mesures est fréquemment remise en cause par ceux qui ne veulent pas de cette réforme. Prise de position et visite guidée des EPI sous l’angle de la lutte contre les inégalités.
« L’heure a passé, j’ai demandé pourquoi écrire sa vie ? Ils ont dit c’est pour frimer, j’avais mal dormi, j’ai dit les vies des types qui les racontent sont pas forcément reluisantes, ils ont dit ils peuvent mentir et arranger, j’ai dit c’est sûr, ils ont dit t’façon on s’en fout qu’ils nous racontent […]
—- Commander cet ouvrage sur notre site Florence Castincaud et Jean-Michel Zakhartchouk nous proposent, dans « Croisements de disciplines au collège » un ouvrage de grande qualité qui fait le point, questionne et propose l’interdisciplinarité au collège. Mieux : la possibilité de faire travailler ensemble différentes disciplines, de les croiser, en espérant qu’elles se rencontrent […]
—- Commander cet ouvrage Pour cette rentrée, Philippe Meirieu nous propose un livre-entretien, dans lequel il répond aux questions (bien informées et directes) de Stéphanie Le Bars, journaliste au Monde. Ce livre est d’abord un bilan : bilan personnel d’un homme qui a cherché inlassablement où être le plus efficace, et témoigne bien d’une génération […]
—- Commander cet ouvrage Ouf, la rentrée éditoriale des ouvrages sur l’école est moins consternante qu’en 1999 ! Certes, on trouve toujours le lot de livres médiocres et la litanie de l’école en détresse, tuée par les réformateurs pédagogistes sévit encore largement. On citera dans cette veine le ridicule petit livre de Adrien Barrot, pourtant […]
Marie-Danielle Pierrelée (en collaboration avec Agnès Baumier). Préface de Philippe Meirieu. Éditions Syros, collection École et société, 192 pages, 1999 En général, les enseignants sont dans les classes et les principaux dans les collèges, au contact des enfants de dix-huit à quarante heures par semaine. Les chercheurs en éducation y viennent enquêter un certain nombre […]
—- Commander cet ouvrage Dans cet ouvrage collectif, chercheurs, formateurs et responsables institutionnels précisent l’esprit des textes officiels et font vivre le concept « d’éducation à l’orientation au collège ». On trouve notamment : – Une approche historique de différents modèles de l’orientation depuis le modèle médico-psychologique du début du siècle, puis le modèle formatif des années […]
—- Commander cet ouvrage Il fallait bien parler du phénomène éditorial qu’a représenté le livre de Mara Goyet paru le printemps dernier, encensé par de nombreux médias et par de prestigieux intellectuels. Les Cahiers pédagogiques sont beaucoup moins enthousiastes, c’est le moins qu’on puisse dire. Une analyse du livre et surtout du pourquoi de son […]
—- Commander cet ouvrage Cet ouvrage représente en quelque sorte l’état des savoirs sur le collège ; il est l’œuvre de chercheurs qui sont sans doute parmi les meilleurs spécialistes des problèmes du collège et nous présente donc un panorama des questions qui se posent au collège aujourd’hui (le titre aurait été meilleur avec un « […]
—- Commander cet ouvrage Cet ouvrage est le résultat d’une étude sociologique faite en 1998-1999 dans trois collèges réputés « difficiles » après entretien avec une trentaine d’élèves de 6e en début et en fin d’année scolaire. Ces « enfants » du primaire devront rapidement s’adapter et apprivoiser un nouveau milieu qui va les faire […]
—- Commander cet ouvrage Un ouvrage d’une grande honnêteté écrit par une enseignante et un conseiller d’éducation d’un collège ZEP, destiné à un grand public moins averti qu’on ne croit, qui parvient à rompre avec les habituelles descriptions apocalyptiques des établissements difficiles, au profit de constats parfois amers et désabusés, mais toujours réalistes et équilibrés. […]
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