L’actualité vue par le CRAP

« L’école de la première chance », par Bruno Tardieu

Bruno Tardieu est délégué national du mouvement ATD Quart Monde. Il a accepté de nous parler de ce que signifie apprendre, et l'école, pour lui-même et pour ceux qu'il côtoie depuis si longtemps à ATD Quart Monde. L'entretien est paru dans notre numéro 500, "Apprendre au 21e siècle".

Pas de stage… pas de diplôme !

Chaque fin d’année scolaire, des élèves de l’enseignement professionnel achèvent leur cursus de formation CAP, BAC Pro, sans être diplômés ! Non pas parce que ce sont de mauvais élèves, mais parce qu’ils n’ont pas pu trouver…

« Refonder :  » Reconstruire sur des bases, des valeurs nouvelles » (Petit Larousse) » par Guy Georges

Laissons aux actuels détournements médiatiques et corporatistes cette question secondaire parce que conséquente des « rythmes scolaires ». Et posons la question préalable, nécessaire : à quoi sert l'école obligatoire, gratuite et laïque ? Par Guy Georges, ancien secrétaire général du SNI-Pegc.
,

Le statut d’enseignant : la médaille et ses revers

Sortie du nouveau numéro des Cahiers "Le sens de l'orientation". Comment adapter l’éducation à l’orientation aux besoins de chaque élève, en prenant en considération les plus fragiles ? Comment concilier les compétences et le rôle de chaque acteur ? Comment éduquer à l’autonomie, développer l’estime de soi dans un système qui aiguille le plus souvent uniquement en fonction des résultats scolaires ?A lire dans le numéro, le billet du mois, signé Jacques Fraschini.

Faire progresser les élèves en dictée? C’est possible !

La recherche-action dont il est question dans l’article a été menée avec quatre enseignants et quatre-vingt-dix élèves répartis du CP au CM2. Elle a tenté de déterminer des gestes professionnels favorisant le progrès des élèves dans l’exercice de la dictée. L’hypothèse de départ ? Que la forme de la dictée et l’outil d’évaluation concourent à faire progresser tous les élèves. Si si, vous avez bien lu.

La Droite défend-elle vraiment le socle commun ?

En ce moment ont lieu les débats à l’Assemblée nationale autour de la loi de refondation. Jean-Michel Zakhartchouk a analysé les particularités des idées sur l'école défendues par la Droite, notamment en ce qui concerne le socle commun.

Aller à l’école en Égypte

Judith Dessolle et sa famille sont installées au Caire depuis la rentrée. Après avoir été professeure de français en classe d’accueil en Seine-Saint-Denis, Judith est maintenant enseignante au lycée français du Caire et également missionnée pour la formation de professeurs de français.

Question de rythme ou de forme ?

Pour qu’une réforme soit efficace, elle doit prendre en compte tous les temps éducatifs de l’enfant, le scolaire bien sûr, mais aussi le péri et l’extrascolaire. Dénigrer ces temps et les rejeter en marge du système éducatif, c’est ignorer les savoirs issus de ces temps intermédiaires, mais aussi laisser s’accroitre les inégalités. Se pencher sur les rythmes ne suffit donc pas. C’est à la forme scolaire et non scolaire que l’on doit s’intéresser. Marie Gaussel vient de faire une étude sur le sujet et nous en parle.

La philosophie, une école de la liberté

Ce qu'Emmanuel Duits dit de la réflexion philosophique donne bien l'impression qu'elle nous concerne tous. Parce qu'il place comme essentielles ces questions sans cesse réinterrogées : "Qu'est-ce que je veux faire de ma vie ? Dois-je m'engager et dans quelle direction aller ? Dois-je suivre une éthique et laquelle ?"

Vertus des compétences dans et hors de l’école

« Non, les compétences ne s’opposent pas au savoir, bien au contraire », nous dit Yves Lichtenberger, sociologue engagé et spécialiste de l’organisation du travail.

Quand fleurissent les idées

Trois colloques sur des thématiques qui intéressent les Cahiers se sont déroulés fin janvier. A Lyon : « Former les enseignants au XXIème siècle », colloque inaugural de la chaire UNESCO. A Genève : « Des écoles autonomes ? Rhétorique de la gouvernance et ambivalence des acteurs », colloque du laboratoire de recherche LIFE à l’occasion du départ à la retraire de Monica Gather Thurler. A Aix-en-Provence : « Culture(s) à l’école, un enjeu pour l’égalité » colloque d’Education et Devenir. Nous avons demandé à trois participants l’idée majeure qu’ils en retenaient.

Supérieur : Maria-Alice Médioni, enseignante et militante

Enseignante en langues dans le supérieur et militante au GFEN, Maria-Alice a pour particularité de bien connaitre différents terrains de recherche et d'action. D'autre part, elle s'intéresse, et nous intéresse, particulièrement au cinéma pour apprendre. Portrait entre langues et culture.