La CIDE : un trésor des droits de l’homme
La Convention est un texte juridique trop méconnu, mais qui est efficient et contient des clés pour un projet de société démocratique.
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La Convention est un texte juridique trop méconnu, mais qui est efficient et contient des clés pour un projet de société démocratique.
« Bonjour, je voulais vous dire qu’aujourd’hui, on est sortis de l’hôtel. On est quatre dans la famille. Veuillez nous aider SVP. Nous, les enfants, on travaille bien au collège. Moi j’ai 12 ans et mon frère 14 ans. On est en train de pleurer parce qu’il fait froid dehors. SVP aidez-nous. Merci on est dans […]
En ouverture, un entretien stimulant avec un défenseur convaincu des droits de l’enfant et de l’élève, qui pointe ce qui sera un fil directeur du dossier : la distinction entre « droit à » et « droits de ».
En novembre 2019, nous célébrons les 30 ans de la Convention internationale des droits de l’enfant . Pour les Cahiers pédagogiques, c’est l’occasion de revenir ce texte et le projet dont il est porteur, ainsi que son histoire enracinée dans celle des droits de l’homme, mais aussi l’engagement de pédagogues, de Rousseau à Freinet en […]
Mars 1977 : « I work all night, I work all day, to pay the bills I have to pay, Ain’t it sad, And still there never seems to be a single penny left for me, That’s too bad, In my dreams I have a plan, If I got me a wealthy man, I wouldn’t have to work at all, I’d fool around and have a ball, Money, money, money Must be funny, in the rich man’s world » Abba chante l’alternative des dominés : construire une émancipation collective ou s’en sortir individuellement en prenant la place des dominants. Dans le dossier du mois « Du pouvoir dans la classe », Francis Imbert, dans un long texte dont je ne vous livre que quelques extraits, montre que les réponses d’élèves de CM2 interrogés sur le changement dans l’école relèvent d’un conformisme de leur âge et sans doute de leur époque. Autant qu’est de son époque l’analyse institutionnelle de l’auteur. Une époque où les droits de l’enfant étaient régis par la Déclaration des droits de l’enfant de 1959, qui considérait les enfants comme des êtres à protéger et à éduquer et pas encore comme des individus pouvant accéder à une pensée autonome et à des droits d’expression, comme le fait la Convention internationale des droits de l’enfant de 1989. Qu’il serait simple et bon de considérer que cette évolution des textes fondamentaux a fait disparaitre dans l’école d’aujourd’hui les relents de cette école de la domination d’hier ! Une récente intervention sur la liste de discussion du CRAP-Cahiers pédagogiques nous oblige à en douter un peu, elle évoquait une appréciation de fin d’année d’une enseignante de moyenne section sur le travail d’un élève : « Bien mais trop de bavardages. » La conclusion de Francis Imbert vaut toujours !
Yannick Mével
… avec mes élèves de 5e, chaque année, en histoire-géo, couplée avec la visite de la mosquée de Paris et la synagogue de la rue Pavée quand c’était possible. Grand effet à chaque fois, les quelques rares réticences cédant rapidement, à une exception (d’une secte chrétienne !) près. « J’reconnais, c’est beau vot’ truc », m’avait dit […]
Témoignage À l’école Riblette, on fait des élections pour changer des choses à l’école. Tous les ans, le directeur dit à la maitresse de faire les élections. Elle nous explique comment on fait : ceux qui veulent être candidats dessinent sur des affiches ou écrivent ce qu’ils veulent faire. Après, jusqu’à ce que l’on vote, […]
L’objectif du conseil de la vie collégienne est censé donner la parole aux élèves, les laisser s’exprimer sur leurs envies de projets et surtout en tenir compte ensuite dans la vie de l’établissement. Des droits qui permettent de faire travailler ensemble enfants et adultes.
À Nipédu, on cosigne tout ce que l’on fait. Mais pour ces chroniques, le premier jet est toujours la responsabilité de l’un ou l’autre. Sans en avoir vraiment conscience à l’époque, la première dont je prenais la responsabilité[[« Un chercheur dans la salle de classe » dans le n° 540 des Cahiers pédagogiques.]] portait déjà en germe la […]
Si l’intersectorialité est une approche courante dans le milieu de la santé, elle demeure timide et parcellaire en éducation. Toutefois, les orientations des politiques québécoises pour les prochaines années laissent augurer des potentialités d’une telle approche, notamment dans le cadre de la lutte contre le décrochage scolaire.
Pour vivre heureux, vivons cachés ? Ce pourrait bien être une tendance ces temps-ci chez les enseignants, afin de se protéger de la pluie des annonces ministérielles… De fait, depuis son entrée en fonction en juin 2017, le ministre a apporté des changements significatifs à la structuration ou aux programmes de tous les niveaux scolaires, mis en […]
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