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L’année sera longue

En début d'année, me voilà en réunion d'équipe afin d'échanger des informations sur nos futurs élèves : nous allons confronter les avis, avec un regard pluridisciplinaire sur les collégiens : l’infirmière, la conseillère principale…
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Promouvoir l’esprit de recherche

Au colloque de la Fname à Paris consacré aux « processus d'apprentissage », le 6 octobre dernier, Viviane Bouysse, inspectrice générale, donnait une conférence très stimulante, pour le millier de participants présents, autour de l'articulation entre recherche et enseignement. Elle répond ici à nos questions.
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Comprendre l’immigration par le biais de la littérature jeunesse

L’immigration fait partie intégrante de notre société ; or, cette thématique d’actualité provoque des réactions très diverses, chacun ayant un avis sur le sujet, sans parler des informations véhiculées par les médias. Pour comprendre ce qu’est l’immigration et la réalité qui se cache derrière les chiffres, il est essentiel de la replacer dans son contexte : qui sont les immigrés ? Pourquoi quittent-ils leur pays pour vivre à l’étranger ? Dans quelles conditions se déroulent leur voyage, leur intégration ? Parce que la France se veut le pays des droits de l’homme et a ratifié en 1954 la Convention de Genève relative au statut des réfugiés, voici des ouvrages jeunesse qui permettent de comprendre l’immigration de l’intérieur.
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Onfray et les Chinois

Un après-midi oisif d’été, je découvre à la radio les conférences de Michel Onfray pour l’université populaire de Caen. Je n’ai pas lu de philosophie depuis quinze ans. Je suis séduite par l’habileté du discours, l’abondance…
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La complexité ou la mode

Janvier 1995. À la télévision, la journaliste Arlette Chabaud demande à Jacques Chirac s’il maintient sa candidature à l’élection présidentielle qui aura lieu en mai. C’est que les sondages le donnent largement perdant ! Chirac semble passé de mode. Pourtant, il l’emportera. Certains prétendent que ce candidat sans programme a été porté par le succès médiatique de sa marionnette des Guignols de l’info : de « putain deux ans ! » à « mangez des pommes ! », cette marionnette aurait renversé le regard des électeurs sur l’homme : de l’ambitieux ringard au brave type sympa. Et de dénoncer là une dangereuse dérive de la politique et des médias. Au cœur de leur temps, comme il se doit, les Cahiers pédagogiques interrogent également, dans le dossier du mois, les « modes et dérives en pédagogie ». Jacques André et Cécile Delannoy, qui coordonnent le dossier, l’ouvrent ainsi : « Souffler dans le sens du vent “antisciences de l’éducation”, qui souffle parfois fort dans les milieux journalistiques, dans certains cabinets ministériels, dans les milieux universitaires, dans certains milieux politiques, ce serait céder aussi à une mode ! » Ne pourraient-ils pas écrire exactement les mêmes mots aujourd’hui ? Et l’article signé par Michel Tozzi que nous reproduisons ici, ne pourrait-il pas servir à interpréter certains effets de langage d’aujourd’hui autour des neurosciences, et certains engouements remplis de confusion sitôt qu’est prononcé le nom magique de Maria Montessori ? Michel Tozzi nous rappelle ce qui fait l’objet du dossier que le lecteur a aujourd’hui entre les mains : chaque dérive procède d’un renoncement paresseux à la pensée complexe.Yannick Mével
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Au cœur des dilemmes de l’apprentissage

« J’accorde beaucoup d’importance à la construction du problème, car c’est le cœur de l’apprentissage », écrit Michel Fabre dans le texte qui ouvre ce dossier. En relisant l'ensemble des contributions, Lucie Mottier Lopez rassemble les fils de cette construction et met en lumière des différences de conception et d'approche, invitant chacun à expliciter ses repères et ses choix.
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Qui suis-je ?

Consigne : « Répondez à la question “Qui suis-je ?”, en vous interrogeant sur votre identité, vos gouts, vos peurs, vos origines, etc. »Élève 1 : « Madame, je peux écrire “j'aime pas les homosexuels” ?Professeur :…
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Des MOOC pour former à l’apprentissage autodirigé ?

Au cours de l’évènement Adopte un MOOC organisé par France université numérique le 30 septembre dernier, nous avons pu échanger avec des équipes pédagogiques, mais également des participants assidus à ces parcours de formation…
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La place des tâches complexes dans la classe inversée

La tâche complexe peut se comprendre comme un élément d'un ensemble plus vaste qui s'appuie fortement sur l'appropriation des connaissances et des démarches par les élèves d'un bout à l'autre de l'apprentissage. Quid du rôle de l'enseignant, alors ? À lui de concevoir des situations, brèves ou de plus grande ampleur, et des ressources qui permettront à tous d'arriver au but, en s'appuyant le plus souvent sur la coopération au sein des groupes.