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Apprendre, oui, mais quoi ?

Quels contenus enseigner ? Pour préparer à quelle vie ? Répondre à ces questions suppose de faire preuve de lucidité et de courage politique.
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Trois nouveaux fondamentaux de l’apprentissage au XXIe siècle ?

Lire, écrire, compter, c'est entendu. Et quoi d'autre ? Apprendre à projeter, à évaluer et à communiquer, nous suggère l'auteur.
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Contenus d’enseignement : ce que refondation voudrait dire

Au moment où cet article sera publié, les conclusions de la concertation nationale engagée sur la refondation de l'école seront connues. L'un des membres actifs de ce chantier développe ici ses convictions sur le travail à effectuer quant aux contenus d'enseignement.
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Qu’apprend-on au lycée professionnel ?

Former à l'exercice d'un métier, certes, mais encore ? Dans un contexte économique incertain, il faut définir les compétences générales nécessaires à l'insertion professionnelle, être capable de montrer leur pertinence à des jeunes entrant dans « la vraie vie ».
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Penser la pédagogie en termes politiques

Ce qu'on doit apprendre, ce qu'on fait apprendre aux enfants est une question éminemment politique, et ce, depuis, au moins, Condorcet. Apprendre n'est pas un acte individuel, c'est un enjeu démocratique.
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Le socle en 2050 ?

À défaut de rédiger la loi d'orientation pour l'école qui sera votée en 2048, prenons un peu de recul historique sur les savoirs enseignés et leur ancrage dans des causalités sociales, voire économiques.
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Les enfants des classes populaires, la langue et la norme

On le sait, l'enseignement de la langue en France donne des résultats préoccupants, qui s'aggravent et mettent en évidence la marginalisation croissante d'une partie de la population. Comment faire pour sortir de ces impasses ?
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Souvenez-vous !

À quoi ça sert d’apprendre l’histoire aujourd’hui ? Comment une prise en compte de l'historiographie peut-elle contribuer à chercher des résonances avec l'actualité de notre monde ?
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Raconter des histoires

L'école de la IIIe République était fondée aussi sur le projet de former de « bons petits Français », imprégnés du « roman national ». Quels récits pour aider les citoyens du XXIe siècle à connaitre le monde et construire l’avenir ?
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Coup d’œil dans le rétroviseur

Des compositions au socle : les évolutions de l'école à travers le parcours d'un ancien élève devenu professeur des écoles en maternelle.
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La conférence des oiseaux

La diversité culturelle est souvent source de difficulté pour l'enseignant dans sa classe. Elle peut aussi être un aiguillon et un tremplin pour favoriser l'entrée dans la culture et la prise en compte de l'altérité.
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Culture et éducation, bilan amoureux d’un couple modèle

Vieux couple, culture et éducation ont fêté depuis longtemps leurs noces d’or. Toujours aussi unis, ils revendiquent avec fierté une nombreuse progéniture. Pourtant, à bien y regarder, chacun reste sur son quant-à-soi et partage peu avec l’autre. Que serait donc une école culturelle ?