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Récit d’une expérience de sensibilisation des enseignants à l’égalité entre filles et garçons dans une école de la banlieue de Bruxelles, d’où il ressort la nécessité impérieuse de prendre en compte les représentations initiales des acteurs concernés pour espérer influer les pratiques.
L’Éducation nationale regorge de gens compétents. Praticiens, chercheurs, statisticiens, historiens, tout un monde s’affaire à comprendre, à juger, à suggérer des hypothèses, à examiner celles qui ont été retenues. Puisque c’est la mode, si l’on réunissait un « Grenelle » de l’enseignement – il est assez plaisant que cette référence à mai 1968 soit devenue incontournable –, on […]
Le terme « comprendre » n’a pas le même sens pour le pédagogue qui oriente l’apprentissage vers la compréhension du texte et le lecteur qui oriente son activité de lecture vers la compréhension du monde, des autres et de soi. Les deux conceptions ne sont pas antinomiques, mais l’auteur montre tout l’intérêt de prendre la mesure du sens que les élèves donnent à l’acte de lecture pour mieux leur enseigner.
– Varier ce qui est à mémoriser Le maître aide les élèves à repérer les méthodes pour apprendre : un poème une saynète, un dialogue dont il dira l’une des répliques une histoire des événements et leur date un résumé un croquis, un schéma un plan, une carte des tables d’addition, de soustraction, de multiplication, […]
« Il y a une filière économique pour vos enfants. C’est une blague »[[« La filière économique ES ? ‘Une blague’, pour M. Sarkozy », Le Monde, 28 janvier 2009.]]. C’est en ces termes que Nicolas Sarkozy a qualifié la filière ES lors d’un déplacement mardi 27 janvier 2009 en Indre-et-Loire. Selon lui, les bacheliers ES seraient également incapables d’affronter les études supérieures, étant supposés moins bien armés intellectuellement pour réussir que leurs camarades de la filière S.
En attendant la sortie du film de Laurent Cantet Entre les murs, prévue pour octobre 2008, il faut absolument lire l’ouvrage de François Bégaudeau d’où est tiré le film. Nous avions salué lors de sa parution cette chronique optimiste, dont le succès que lui assure la Palme d’or au Festival de Cannes ne peut faire que du bien à une école sans cesse mise en cause, aux parents inquiets aussi bien qu’aux enseignants qui doutent.
« … la crise de l’école publique tient engrande partie au vieillissement de sapédagogie plus orientée vers lesbesoins de la société que vers lesbesoins des enseignants. »[[Touraine A., 2006, Un nouveau paradigme (Pour comprendre le monde d’aujourd’hui), Le Livre de Poche collection Essais, Paris, 410 pages (citation page 106).]] Sans entrer dans une polémique sans […]
Voici un roman pour nous. Ce n’est pas un livre de pédagogie, mais un roman sans doute en grande partie autobiographique. Le narrateur est professeur de lettres dans un collège ZEP du 19e arrondissement de Paris. Il raconte sa vie et « elle ressemble un peu à la nôtre ». On y retrouve un peu de notre quotidien : le café pris dans la brasserie proche du collège pour ne pas arriver en avance le jour de la prérentrée ; les moments de rêverie, regard par la fenêtre de la classe tout en surveillant des élèves ; le malaise de voir une mère d’élève désemparée au cours d’un conseil de discipline qui vote l’exclusion définitive de son fils, etc.
Force est de constater que de nombreux dysfonctionnements de ces réseaux d’aides les détournent de leur rôle premier et posent à terme leur pertinence dans leur organisation actuelle. Que leur reproche-t-on généralement ? Faisons le tour de quelques salles des maîtres et tendons l’oreille. Nous y entendons alors parler d’une structure trop lourde et contraignante, […]
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