Un travail de groupe bien noté : vers un nouveau devenir

Comment on découvre les vertus du travail de groupe en le pratiquant et ce qu’il en advint très précisément… Une expérience réussie et transférable de pédagogie interactive en classe d’anglais.

Les jardins d’éveil : une belle étiquette, un contenu à dénoncer

Plutôt que des structures privées et coûteuses pour les familles, il faut imaginer de nouvelles passerelles entre la petite enfance et l’école. Pour plus de détails sur le point de vue d’Hubert Montagner, on pourra se reporter à son article dans le Journal des Éducateurs de Jeunes Enfants (EJE) d’octobre 2009.
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Les filles toujours fâchées avec les sciences ?

L’auteure est intervenue aux journées d’études organisées par le Climope en juin dernier sur le thème : « Filles-garçons, où en sommes-nous ? ». Elle fait le point sur les stéréotypes persistants sur les filles et les sciences ou les mathématiques, que l’école contribue à entretenir.

Comment faire avec l’accompagnement éducatif au collège ?

En cette rentrée, on reparle de l’accompagnement éducatif, mis en place par Xavier Darcos et étendu l’an dernier à tous les collèges, du moins en principe. La propagande officielle nous dit que c’est là une mesure vraiment positive,…

En Belgique, TRACeS de ChanGements

Alors que notre revue est confrontée à des problèmes bien compliqués liés au développement du numérique et de la culture du gratuit sur Internet, alors que notre école navigue dans des eaux bien incertaines entre réforme et réaction, nous avons voulu voir comment s’en sortaient d’autres revues pédagogiques ailleurs dans le monde, à commencer par les francophones, au Québec, en Suisse romande ou en Belgique.

« Droits des enfants »

50) this.border=1" alt="Preview by Thumbshots"> Jean-Pierre Rosenczveig est président du tribunal pour enfants de Bobigny. Il a écrit de nombreux ouvrages sur son expérience de juge et publie un blog sur le droit des enfants. On y trouvera…

Priorité absolue

Nicolas Sarkozy a annoncé le 29 septembre qu’une « priorité absolue » sera donnée aux jeunes en rupture avec le système éducatif et qu’un suivi systématique des « décrocheurs » sera organisé. Voilà un engagement fort en des…
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Autour de l’atelier « J’accompagne, tu accompagnes… nous accompagnerons »

Accompagner, qu'est-ce que c'est ?« ...une situation où vous vous êtes sentis accompagnés »Pendant plus de 10 ans aux Rencontres du CRAP (Cercle de Recherche et d'Action Pédagogiques) j'ai trouvé un accompagnement régulier et ponctuel…

L’enseignant, la communication et l’autorité

Pour rendre compte de cet atelier, j’avais commencé à en écrire le « déroulé » mais cela me laissait insatisfaite. La litanie des dispositifs et des activités, les intitulés des textes lus et analysés ne parviendront jamais à approcher…

Bac pro en trois ans : une opportunité, mais bien des embûches

Après la mise en perspective historique sur l’évolution des diplômes de l’enseignement professionnel proposée par Vincent Troger (n°462, avril 2008), le point de vue engagé de José Fouque (n°467, novembre 2008), les Cahiers pédagogiques continuent à suivre la mise en place de cette réforme. Aziz Jellab[[Bernard CHARLOT, Laurence EMIN, Aziz JELLAB, L’abandon scolaire en cours de formation : le cas des élèves de BEP, Ministère de l’éducation nationale, CPC documents, 7/2002, 100 pages.]] nous propose ici son regard de sociologue.

Préparer la rentrée avec les « bac pro 3 ans »

Florence Daniaud décrit ici la préparation de la rentrée 2009 dans son lycée professionnel.

Avec le CECRL, où en est l’enseignement des langues vivantes à la rentrée 2009 ?

Bientôt dix ans de cadre européen commun de référence en langues (CECRL), et donc de questionnements, d’expérimentations, de mises en œuvre concrètes. Un dossier des Cahiers pédagogiques, publié en hors-série numérique, fait le point sur cette question en présentant des points de vue contrastés qui nous paraissent être le reflet d’un débat bien réel. En voici la présentation par l’une des coordonnatrices du dossier.