Alors que notre revue est confrontée à des problèmes bien compliqués liés au développement du numérique et de la culture du gratuit sur Internet, alors que notre école navigue dans des eaux bien incertaines entre réforme et réaction, nous avons voulu voir comment s'en sortaient d'autres revues pédagogiques ailleurs dans le monde, à commencer par les francophones, au Québec, en Suisse romande ou en Belgique.

Un accord national interprofessionnel sur la formation tout au long de la vie professionnelle a été signé par les principales confédérations en janvier 2009. Surprise : il s'appuie largement sur le « socle commun »... dont la mise en place est bien laborieuse dans l'école depuis la loi de 2005. Nous avons demandé son avis à Catherine Ducarne, secrétaire confédérale CFDT, qui a suivi les négociations. Un point de vue extérieur à l'école, qui pourrait, voire devrait faire réagir tant il est nécessaire pour les pédagogues de s'emparer de la difficile question des relations entre le monde du travail et l'école, sans en rester à l'indifférence ou au dédain.

En mars 2009, s'est tenu à l'université de Genève un séminaire international[[ Voir sur le site http://www.unige.ch/fapse/ggape/index.html ]] sur les marchés scolaires organisé par Georges Felouzis et Agnès van Zanten.
On sait que la question de l'existence de marchés scolaires fait aujourd'hui débat dans le champ sociologique comme dans le champ social, et interroge les évolutions les plus récentes des systèmes éducatifs en Europe et dans le monde.
Nous avons demandé à Agnès Van Zanten de clarifier pour nous ce concept étrange de « marché scolaire ».

50) this.border=1" alt="Preview by Thumbshots"> L’auteur est directeur d’école Zep/Rep dans le Sud. Très engagé dans les luttes actuelles, son blog propose des billets d’analyse de la politique éducative.