François Taddéi est l'auteur d'un rapport pour l'OCDE, « Former des constructeurs de savoirs créatifs et collaboratifs »[[« Training creative and collaborative knowledge-builders » – On pourra lire une traduction de ses recommandations sur le blog de Bruno Devauchelle : [http://www.brunodevauchelle.com/blog/?p=327] ]]. Nous l'avons rencontré au Centre de Recherches Interdisciplinaires, lieu symbolique pour ce chercheur au parcours à la diversité atypique en France, actuellement directeur de recherche à l’Inserm à l’université Paris Descartes. Le CRI se veut un exemple de ces « carrefours d'esprits créatifs »[[hubs for creative minds, page 50 du rapport.]] que propose François Taddéi pour l'ensemble du système éducatif : les étudiants sont de formations universitaires très diverses (biologie, physique, mathématiques, philosophie, économie, sciences humaines, informatique etc.), ils disposent d'une grande latitude dans leur choix d'objets de recherche, dans l'idée que cette confrontation entre points de vue variés favorise la créativité intellectuelle. Signalons aussi que loin d'être dans une tour d'ivoire de la science, ses étudiants sont les initiateurs de réflexions éthiques sur les sciences et d'initiatives ouvertes aux plus jeunes (comme la Science Ac’, programme qui ouvre les laboratoires de recherche aux lycéens de ZEP passionnés de sciences, et le festival des sciences « Paris Montagne »[[Voir : http://www.paris-montagne.org/.]]) et qu'ils ont dénoncé à la Halde le scandale des internats de classes prépas des grands lycées encore réservés aux garçons[[Voir : http://www.ouvronslesportes.org/. ]].

Les logiciels « libres » présentent-ils des avantages pour les enseignants et les élèves par rapport à leurs homologues du commerce dits logiciels « propriétaires » ? Quels changements éthiques proposent-ils au-delà même de la technique informatique ?
Nous publions ici les références bibliographiques et sitographiques proposées par Nathalie Savary, en lien avec l'article publié dans la rubrique Faits & Idées du N°478 des Cahiers pédagogiques (janvier 2010).

Difficile, mais pourtant essentiel de poursuivre la réflexion dans le contexte de la réforme de la formation menée à la hussarde par le ministère. Initiés en mai 2009 par la Conférence des directeurs d’IUFM (CDIUFM), les États généraux de la formation des enseignants s’y sont de nouveau employé en proposant le mardi 29 septembre à la Mutualité à Paris une synthèse de nombreuses contributions[[Philippe Watrelot, président du Crap, a proposé un compte-rendu de cette réunion.]]. Nicole Priou insiste ici sur ce qui peut se jouer aussi dans l’établissement d’accueil du stagiaire.