La complexité sans complexe

À une époque où les savoirs sont largement disponibles grâce aux outils numériques, les enseignants se retrouvent devant un nouveau défi : apprendre aux élèves à gérer leurs connaissances, en particulier pour la résolution de problèmes…

L’école en mouvement

Une bicyclette tient debout parce qu’elle roule. Est-ce vrai aussi pour les établissements ? Écoles, collèges et lycées sont constamment en mouvement : de nouveaux élèves arrivent chaque année, les personnels mutent, les prescriptions…

De l’accès à l’information à des savoirs intégrés

Comment nos élèves agissent-ils lorsqu’ils sont confrontés à une tâche de recherche, de tri et d’exploitation d’informations ? Comment procèdent-ils, selon les supports, les objectifs, leurs habitudes sociales et culturelles ?…

Questions au(x) programme(s)

Les programmes scolaires définissent des contenus d’enseignement communs à chaque école, collège et lycée du territoire national, et sont à ce titre des références indispensables pour les professeurs comme pour les parents. Ils sont…

Penser et apprendre la bande dessinée

Il semble qu’une dizaine d'années soit le laps de temps idéal pour que paraisse un dossier des Cahiers pédagogiques consacré à la bande dessinée. En 1982, le titre sans équivoque questionnait le statut du neuvième art dans les apprentissages…

« C’est à plusieurs que l’on apprend tout seul »

L'avant-propos du dossier laisse la parole aux enfants dans les classes. Ce qu'ils pensent de travailler en coopération ? Ils vont vous le dire.

Quels parcours dans quelle société ?

La question de l’orientation des élèves a évolué depuis ces dix dernières années, avec notamment les changements économiques et les modifications des parcours professionnels. L’introduction de la formation à l’orientation tout…

Entre ambition et nécessaire déclinaison

Alors que plus de trente années séparent le présent dossier d’un premier dossier des Cahiers pédagogiques, publié en 1985 (le 239), consacré à la « pédagogie différenciée », il est légitime de se demander si elle est encore…

Hors les murs

Pourquoi a-t-on besoin, parfois, de sortir de l’école pour mieux enseigner, apprendre ? Pour remonter dans le temps, rappelons qu’un des points forts des classes nouvelles de 1945, c’était « l’étude du milieu », c’est-à-dire…

Ce qui fait tenir la classe

Enseigner dans telle classe difficile (et encore quand il n’y en a qu’une) devient vite le souci principal qui poursuit l’enseignant durant toute sa semaine. Le défi est de taille : faire face, aller au front, voire pratiquer non plus…

Les Cahiers pédagogiques pour apprendre

«  Si t’apprends pas, t’as pas de vie.  » (Anissa, élève en école primaire) En quoi apprendre est-il constitutif de la vie humaine ? Cette question traverse l’histoire de notre revue, et nous avons saisi l’opportunité de…

L’éducation prioritaire ! Enfin ?

Pour la quatrième fois, l’éducation prioritaire est le thème d’un dossier des Cahiers pédagogiques, avec, cette fois, l’ambition de servir à une refondation qui lui rendrait son sens.Tout n’est pas à réinventer. Refonder, ce…