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Tandis qu’on parle de « retours aux fondamentaux » à l’école primaire, le ministère s’engage dans une réforme qu’il annonce ambitieuse des lycées. Si le texte diffusé en juillet par le ministère ouvre effectivement bien des pistes, elles paraissent bien cabossées, et le calendrier très resserré peut faire craindre une sortie de route prématurée.
Cette année scolaire inaugure les nouveaux programmes de l’école primaire voulus par le ministre de l’Education nationale et la suppression des cours du samedi matin décidée par le Président de la République.
Sur ces deux aspects, l’avis de la communauté éducative, les apports de la recherche et l’intérêt des élèves ont été fort peu pris en compte. C’est d’autant plus regrettable que le ministre, alerté par les résultats prétendument catastrophiques des écoliers français aux évaluations
internationales, entend « redresser la barre » par ces nouveaux programmes.
Pour les scientifiques qui se penchent sur le développement, les attachements, les comportements, les temps et les rythmes de l’enfant, l’aménagement du “temps scolaire” n’a de sens que s’il repose d’abord sur deux principes majeurs.
Un programme de français pour le collège est soumis à l’avis du CSÉ. Qui a participé à la rédaction de ces programmes ? Avec qui ? Dans quel cadre de concertation ? Force est de constater que le culte du secret semble avoir présidé à son élaboration et ce n’est pas la consultation des enseignants […]
Entretien avec deux enseignants du collège Dolto (Paris XX°), Frédéric Faujas et Vincent Caire, à propos du film de Laurent Cantet Entre les murs, tiré du roman de François Bégaudeau et palme d’or à Cannes. Les deux enseignants tiennent un rôle dans le film, le premier joue un enseignant d’histoire-géographie.
Le film parait sur les écrans le 24 septembre.
Une Rencontre du CRAP, ce n’est pas vraiment un stage. D’abord parce que c’est l’activité d’un mouvement, organisée bénévolement par les membres de ce mouvement.
Ensuite, si la Rencontre s’articule principalement autour des ateliers que vous aurez choisis, cette semaine est un moment de vie partagée : on ne rentre pas chez soi tous les soirs, délaissant le groupe, la réflexion.
Autour de la Rencontre, il y a les rencontres multiples, les moments de convivialité, les échanges informels, les discussions à table ou dans les couloirs, les soirées…, autant d’occasions de confronter pratiques et idées autour de valeurs communes.
La FCPE a tenu son congrès annuel à Epinal lors du week-end de Pentecôte. En dehors des questions d’actualité (opposition aux nouveaux programmes de l’école primaire, soutien aux lycéens, représentés lors de ce congrès), il s’agissait avant tout de travailler sur le nouveau projet éducatif de la première fédération de parents d’élèves (rappelons qu’elle représente 54% des parents au niveau collège), projet qui sera adopté dans un an après une élaboration collective.
À travers son édition quotidienne, son numéro mensuel ou ses dossiers thématiques, le Café Pédagogique relate les initiatives des enseignants pour faire bouger l’école au quotidien. Modestes ou ambitieuses, ces initiatives sont souvent isolées et fragilisées par une faible reconnaissance de la part de l’institution. L’idée de leur offrir une vitrine, de les placer sous les projecteurs s’est imposée comme une évidence et s’est traduite par le forum des enseignants innovants qui s’est déroulé à Rennes les 28 et 29 mars dernier.
On trouve dans sa dernière livraison (mai 2008) un excellent dossier du Monde de l’éducation sur mai 68, mais aussi deux autres. Le premier sur l’école primaire fait ressortir au grand jour la pauvreté des arguments des défenseurs des nouveaux programmes face au solide réquisitoire de R. Charnay ou P. Joutard. Le second sur qui […]
Rencontre des acteurs de l’éducation prioritaire avec la participation des mouvements pédagogiques et éducatifs du CLIMOPE (AFL, CEMEA, E&D, CRAP-Cahiers pédagogiques, FOEVEN, Francas, GFEN, ICEM, Ligue de l’Enseignement, OCCE) Au lycée Henry IV – 23, rue Clovis – 75005 Paris Métro : Luxembourg (sortie rue Gay Lussac) ou Cardinal Lemoine Autobus : 89, 84, 21, […]
En France, le terme « orientation » désigne à la fois la manière dont une personne construit son parcours personnel et professionnel et la manière dont la société régule les flux d’entrée des jeunes générations dans les activités économiques. Sur le terrain, ces deux acceptions de l’orientation sont en tension et créent du malaise. Malaise […]
Le Sgen-CFDT, qu’on a souvent défini comme un « laboratoire d’idées » ne possédait pas d’Institut de recherche. Il dispose maintenant de l’Institut d’Etudes et d’Animation (IREA-Sgen-CFDT) créé en février 2008.
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