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Disciple d’Henri Wallon, docteur en psychologie et psychanalyste, pendant toute sa vie, et jusqu’à ses derniers jours, Jacques a mis sa générosité, son énergie, son inventivité et son intelligence au service des enfants en milieu scolaire et donc aussi au service des enseignants. Tous ceux qui l’ont entendu et qui l’ont approché en restent marqués. […]
En première ligne ! Osiris Dans le carré de tête Point fixe et distribution à Maubert
À l’occasion des élections des délégués des parents d’élèves, Pierre Madiot, auteur de « L’école enfin expliquée aux parents (et aux autres) », propose un bref bilan des relations complexes entre l’école et les familles.
Le CRAP-Cahiers pédagogiques soutient la pétition lancée pour protester contre la suppression de 3000 postes d’enseignants des Réseaux d’aides spécialisées aux élèves en difficulté.
Après le témoignage de Myriam Dardé dans la rubrique « Faits et idées » du n°466 « Les Rased, un maillon indispensable », nous donnerons la parole à la FNAREN dans notre prochain numéro pour rappeler le rôle précieux de ces enseignants.
Le CRAP-Cahiers pédagogiques sera bien sûr présent, avec nos modestes moyens, lors de la manifestation. Vous pourrez nous retrouver :
– de 13h à 14h devant le 75 de l’avenue des Gobelins
– à partir de 14h30 place Maubert, à l’angle du boulevard St-Germain et de la rue des Carmes (Mo Maubert-Mutualité).
Communiqué de presse du 10 octobre
La manifestation nationale lancée par 21 organisations de l’éducation s’organise et a reçu de très nombreux soutiens : 26 nouvelles organisations soutiennent ou appellent à cette mobilisation. La pétition en ligne « Un pays, une école, notre avenir », signée par plusieurs personnalités, continue à recevoir chaque jour des signatures par milliers.
« Apprendre » les mathématiques, ou bien apprendre à en faire ? Comment « entrer en mathématiques » ? Comment « amener les élèves à pénétrer dans la démarche de questionnement, à se saisir des problèmes » ?
Un moment d’échanges ouvert à tous !
Le mercredi 1er octobre s’est déroulée, au lycée d’Alembert à Paris, une réunion publique co-organisée par la FCPE et le CRAP-Cahiers pédagogiques. Il ne s’agissait sans doute pas de « tout se dire », mais de mettre à plat les obstacles qui empêchent de bien communiquer entre parents et enseignants. L’occasion était la parution du […]
Des personnalités et des organisations (Syndicats, associations, mouvements pédagogiques) ont décidé l’organisation d’Etats généraux de la formation qui font suite au communiqué de presse publié durant l’été 2008.
Trois heures pour débattre ensemble des relations complexes, mais si nécessaires entre parents et enseignants (et autres personnels de l’Education nationale).
L’égalité des chances est un concept passe-partout, qui peut justifier des orientations diverses et contradictoires.
Il s’agit dans ce colloque d’interpréter cette notion. N’est-elle qu’un habillage de la méritocratie et de l’élargissement de la sélection des élites ? Ou bien peut-on y voir l’autre nom de la démocratisation de l’école ? Choisir la réussite de tous plutôt que la seule méritocratie nécessite de promouvoir des dispositifs qui soient de véritables mesures innovantes et de réfléchir aux conditions de la réelle démocratisation du système éducatif. Pas si simple !
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Programmation 2014-2015[/caption] Lire et écouter les échos du colloque
Tandis qu’on parle de « retours aux fondamentaux » à l’école primaire, le ministère s’engage dans une réforme qu’il annonce ambitieuse des lycées. Si le texte diffusé en juillet par le ministère ouvre effectivement bien des pistes, elles paraissent bien cabossées, et le calendrier très resserré peut faire craindre une sortie de route prématurée.
Cette année scolaire inaugure les nouveaux programmes de l’école primaire voulus par le ministre de l’Education nationale et la suppression des cours du samedi matin décidée par le Président de la République.
Sur ces deux aspects, l’avis de la communauté éducative, les apports de la recherche et l’intérêt des élèves ont été fort peu pris en compte. C’est d’autant plus regrettable que le ministre, alerté par les résultats prétendument catastrophiques des écoliers français aux évaluations
internationales, entend « redresser la barre » par ces nouveaux programmes.
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