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Rencontres 2008 – Que faisons-nous pour que chacun apprenne ?
Présentation
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La rentrée 2008 devrait, en principe, être celle de la mise en oeuvre du socle commun. Mais prend-on vraiment au sérieux cet objectif pourtant au coeur de la Loi d’orientation de 2005 ?
Le CRAP-Cahiers pédagogiques a adhéré à cette idée et n’a pas envie de la voir dévoyée ou réduite à un vague slogan que personne ne prend au sérieux. Aussi les Rencontres d’été 2008 sont-elles placées sous le signe de cet ambitieux projet: faire en sorte que tous les élèves apprennent dans le cadre de l’école obligatoire.
La prise en compte de l’individu évoluant dans un groupe est un concept intellectuel que nous partageons tous, mais sa mise en pratique nécessite des remises en questions et des adaptations continuelles.
Chacun des ateliers du matin abordera les diverses compétences du socle commun, en articulant plusieurs dimensions:
– individuelle, puisqu’il s’agit bien pour chaque élève, de conquérir l’autonomie intellectuelle, de se libérer des dépendances, comme l’indique le pilier 7 (« autonomie et initiative ») si on ne le vide pas de son contenu;
– collective, car le socle est « commun » ! Nous croyons que la réussite de chacun est étroitement liée aux interactions et à la coopération entre les élèves et non à une compétition qui fait beaucoup de perdants. Ce n’est pas seulement l’affaire du pilier 6 (« compétences sociales et civiques »), mais de tout le socle.
– collective également en ce qui concerne les disciplines puisque chaque pilier exige une coopération entre les diverses disciplines.
Les ateliers d’après-midi iront, dans le même sens, en mettant en avant l’indispensable place du corps et l’exigence de créativité et d’inventivité. Ils seront également un moment où nous pourrons nous regarder apprendre.
Denis Meuret, intervenant universitaire, nous aidera à resituer les difficultés du système éducatif français à parvenir, au-delà des mots, aux objectifs ambitieux qu’il affiche.
Jean-Michel Zakhartchouk
Les Ateliers thèmes
1. Avec tous et chacun, le socle commun
Dominique Moinard et Jean-Michel Zakhartchouk
Comment s’approprier, à l’école primaire comme au collège, le cadre du socle commun pour engager un travail par compétences, mettre en oeuvre une pédagogie différenciée, faire apprendre vraiment tous les élèves? Le socle, une chance à saisir, même si c’est un chemin plein d’ambiguïtés et d’embûches que nous proposons de défricher et de baliser ensemble.
2. La place de l’affectif dans l’apprentissage
Lise Golomb et Monica Lévy
Qu’est-ce qui, dans l’acte d’apprendre, dans les contenus abordés, dans la posture de l’enseignant… provoque
plaisir ou souffrance? Doit-on passer par la souffrance pour connaître le véritable plaisir de la connaissance ?
Affectivité et apprentissages scolaires sont intimement liés.
De quelles façons ? C’est ce que nous tenterons d’explorer ensemble. Nous puiserons dans notre vécu personnel,
tenterons d’approfondir quelques concepts, proposerons des pistes de réflexion, et trouverons (peut- être…)
comment réinvestir ces apports dans nos pratiques.
3. Donner de la saveur aux savoirs
Hélène Robbe et Patrice Bride
Parce que les élèves s’impliquent et apprennent mieux quand ils trouvent un intérêt à nos disciplines, prenons au sérieux la question « à quoi ça sert ? »… A notre menu : s’interroger et travailler sur les façons d’aborder les programmes, sur des activités en classe, sur l’intérêt du travail interdisciplinaire pour motiver les élèves en donnant du sens aux connaissances.
Dégustation des productions de chacun !
4. Éduquer aux valeurs
Élisabeth Bussienne et Michel Tozzi
Le désormais fameux « socle commun » demande que nous travaillions sur des « compétences sociales et civiques ». D’accord, mais ces compétences ne peuvent que reposer sur des valeurs, sinon elles n’auront guère de sens, sauf utilitaire. Cela nous conduit à nous poser la question des
valeurs dans notre pratique d’enseignant et éducateurs : comment les transmettre ou les proposer, à travers chaque discipline ou dans la vie d’un établissement ? Peut-on transmettre des valeurs sans enseigner une morale ? La question des valeurs doit-elle être présente dans l’école
laïque… ?
5. Apprentissages et confiance en soi
Marie-Pierre Gustau et Michèle Amiel
Un élève persuadé d’être un « nul » peut difficilement se mettre en condition d’apprendre. Un professeur manquant de confiance en soi a du mal à faire preuve d’une pourtant nécessaire autorité bienveillante. C’est pourquoi nous vous proposerons, dans cet atelier, de chercher des réponses à cette épineuse question : comment restaurer (ou au moins éviter de dégrader) l’estime de soi, préalable indispensable tant à l’enseignement qu’aux apprentissages ?
Les ateliers activités
A. A pied !
Sylvie Floc’hlay et Jean-Michel Faivre
Marcher, marcher pour être ensemble, pour prendre l’air, marcher pour prendre le pouls du pays qui nous accueille, rencontrer des gens de là-bas, et peut-être garder trace de ces rencontres, de ces chemins.
Ecrire ? Dessiner ? Prendre des photos ?
Carnets de bord, de voyage, de route, journal, inventaire, haïku ?
B. Musique, chapeau et vidéo
Christine Vallin et Alain Zamaron
Nous mettrons dans un chapeau :
– Une chanson, existante ou à inventer
– Un accompagnement par les éventuels musiciens du
groupe munis de leur instrument s’il s’en trouve
– Des images à mettre en musique
– La création d’une bande sonore
– La réalisation d’un clip pour illustrer
Nous choisirons des éléments dans le chapeau, au gré des participants, nous inventerons notre méthode, de manière à ce que chacun reparte en ayant appris un petit ou grand quelque chose…
C. Mots en jeux, jeux de mots sans maux
Roxane Caty-leslé et Philippe Watrelot
C’est Ludique. Il s‘agit de jouer avec les mots, avec la langue française et d’y prendre du plaisir ensemble. Si vous pensez qu’il s’agit d‘un atelier d’écriture porté sur l‘introspection détrompez-vous!
Notre devise : que notre verbe soit en joie ! Le plaisir vient des lettres qu‘on pétrit… et de la production
surprenante……
D. Marionnettes et théâtre d’objet
Marie Madeleine Roure et Valérie Delamotte
Nous vous proposons de construire à partir des matériaux les plus divers (terre, papiers, tissus…), des marionnettes (plus ou moins élaborées), incarnation de vos personnages intérieurs, de leur donner vie avec votre voix, votre corps, votre regard et les faire vibrer de vos émotions… Nous serons là pour accompagner chacun dans cette expérience à travers des manipulations, des jeux, des improvisations. Cet atelier ne requiert rien d’autre que la curiosité d’une rencontre.
E. Atelier journal TOUT EN MOTS
Gilles Gosserez et Laurent Nembrini
Cultivons les mots de notre jardin , …Silence on tourne. Plaisir d’écrire , envie d’écrire ,venez cultiver et découvrir les effluves poétiques des spirales des mots. Rédigeons, inventons ensemble des articles, billets et vagues de mots en croquant des instants quotidiens de cette rencontre . Tentons l’insolite avec sérieux en captant des bribes subtiles de l’actu culturelle estivale( festivals ,événements …) Devenons journaliste de l’éphémère éducatif ! Vivez l’atelier TOUT EN MOTS. Un petit mag à élaborer, avec passion, à picorer selon le rythme de chacun, à déguster sans modération.
Renseignements et inscriptions À lire attentivement avant de vous inscrire Dates et lieu – du lundi 18 août, 15 h au dimanche 24 août, 11 h, – La Roche du Trésor , à Pierrefontaine-les-Varans dans le Haut-Doubs (25). Tarifs Pour participer à la Rencontre, être adhérent du CRAP est obligatoire (cotisation de 25 € par année). Si vous n’êtes pas encore adhérent, vous devrez régler votre cotisation à votre arrivée à Pierrefontaine. Inscriptions  Programmation 2014-2015 Programmation 2014-2015 Programmation 2014-2015 Si vous avez besoin d’un régime alimentaire particulier, veuillez nous le faire savoir par mail ou par téléphone. Toutes les chambres accueillent en moyenne 2 personnes et sont équipées de sanitaires complets. Si vous avez besoin d’une chambre individuelle, (il y en a 8), il vous faudra payer un supplément de 60 € : faites le savoir rapidement par mail ou par téléphone, seules les 8 premières demandes seront prises en compte. CRAP Cahiers Pédagogiques |
Vous pouvez également vous inscrire en nous envoyant par voie postale le bulletin d’inscription ci-dessous à télécharger.
