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Durant des Rencontres du CRAP-Cahiers Pédagogiques, un temps d’initiatives permet aux participants de débattre de sujets d’actualité. Cette année, la question de la grippe A s’est imposée : comment faire concrètement dans les établissements ? Quelles retombées potentielles de l’épidémie sur l’organisation du service public d’éducation et ses conséquences, dans ce domaine, à moyen et long terme ?
Les débats grand public de qualité sur l’éducation sont trop rares, on le sait. On ne peut que saluer l’initiative des éditions Magnard de proposer une collection de petits livres à prix modique sur quelques grandes questions qui donnent lieu souvent à des idées reçues ou des jugements hâtifs. Politiques, sociologues, pédagogues, s’efforcent d’y répondre en quelques dizaines de pages, dans des conditions qui sont précisées dans l’entretien ci-dessous que nous avons eu avec le responsable éditorial.
Cahiers pédagogiques : La rentrée s’est effectuée à la Réunion. Y a-t-il des écoles fermées, et sur quels critères ? Thierry Volck : Il n’y a aucune école fermée, la seule exception notable étant celle d’une école privée, dont la direction avait pris l’initiative de la fermeture, et dont le préfet a demandé la réouverture […]
Le 23 septembre prochain, l’Afev (Association de la fondation étudiante pour la ville) et ses partenaires (dont le CRAP-Cahiers pédagogiques) organisent la deuxième Journée du refus de l’échec scolaire, sous le parrainage de François Dubet.
En réalisant ce hors-série numérique et en le mettant à disposition de tous nos lecteurs, les Cahiers pédagogiques ont voulu mettre en avant, avec le collège Clisthène de Bordeaux, une expérience exemplaire, que nous suivons avec intérêt, avec admiration, sympathie et « délectation », depuis le début.
Le collectif « De l’ambition pour la réforme des lycées » regroupe associations, syndicats et mouvements pédagogiques depuis l’automne dernier. Il réagit ci-dessous au rapport rendu à la suite de la mission consultation sur le lycée de Richard Descoings.
A l’origine, l’Appel de Rennes, qu’a signé par le CRAP-Cahiers pédagogiques, impulsé par la Ligue de l’enseignement et le Réseau des Villes éducatrices (piloté par Yves Fournel, adjoint au Maire de Lyon), visant à élaborer « un grand projet national pour l’enfance et la jeunesse ». Et le samedi 6 juin, à l’Hôtel de Ville de Paris, plus de 400 personnes, représentant des acteurs de l’école, mais aussi les associations et les collectivités territoriales, se sont réunis pour une journée de travail et de production d’idées, première étape de ce projet prometteur.
Les professeurs de langue des collèges réagissent vivement aux directives concernant la validation des niveaux de leurs élèves pour l’obtention du Diplôme National du Brevet (DNB). On leur demande d’utiliser les échelles du CERCL (Cadre Européen de Référence Commun pour les Langues), ce qui implique de profondes évolutions dans les modes d’évaluation. Le moins que l’on puisse dire, c’est que beaucoup d’enseignants considèrent que les directives de l’administration ne les aident pas à s’y retrouver… Une réaction de Christian Puren, Président d’honneur de l’APLV (Association des Professeurs de Langues Vivantes).
La mobilisation des formateurs dans les UFR et les IUFM a permis de faire reculer le gouvernement, principalement sur les échéances. Mais aujourd’hui, il prépare un coup de force pour promulguer avant l’été les décrets modifiant le recrutement des enseignants.
Éric Debarbieux, spécialiste reconnu de la violence à l’école, a bien voulu répondre à nos questions suite aux propositions du ministre de l’éducation et au tollé qu’elles ont suscité.
Nos amis de Éducation & Devenir viennent de publier sous forme numérique de passionnants Actes de leur colloque à Marseille sur le lycée, qui a eu lieu en mars dernier. Un plateau impressionnant, puisqu’il réunissait les principaux initiateurs des réformes qui ont été tentées, avec des succès variables, pour transformer le lycée, depuis le ministère […]
Le ministre de l’Éducation nationale a décidé de s’emparer d’un événement grave survenu dans un collège pour lancer une série d’annonces tonitruantes, qui ont rencontré de fait un fort écho médiatique. Nous ne discuterons pas ici du sérieux ou de la faisabilité de ce qui est avant tout des messages médiatiques confinant à la démagogie. Claude Lelièvre rappelle dans un billet sur Mediapart que Xavier Darcos est coutumier du fait. Le registre choisi pour l’occasion, portiques, forces mobiles d’agents, fouilles par les personnels de l’Éducation nationale, est tout de même particulièrement sinistre ; cette façon de transformer une agression armée tout à fait exceptionnelle (et c’est heureux!) dans un établissement scolaire en phénomène de société, particulièrement inconvenante. S’il y a une tendance sociale et politique qui nous interroge, c’est plutôt ce renoncement aux choix éducatifs au profit de la surveillance et du contrôle.
Nous voudrions à cette occasion avant tout proposer un retour vers quelques ressources disponibles par ailleurs sur notre site. Non, même si l’école ne peut pas tout, nous n’avons pas épuisé les solutions éducatives.
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