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Vidéaste et syndicaliste, Thierry Foulkes est professeur de mathématiques en collège à Paris. Il travaille aux secteurs éducation et communication du syndicat des enseignants Unsa.
Le reportage qu’il a réalisé dans la classe de quatrième de Jean-Michel Zakhartchouk au collège Jean-Jacques Rousseau de Creil montre avec simplicité et éloquence qu’il est possible, même modestement, d’enseigner et d’apprendre par compétences.
Un film à recommander par les échos qu’il propose entre la France de Mme de La Fayette et les lycées des quartiers populaires d’aujourd’hui.
La publication ce mardi 29 mars d’un rapport réalisé pour l’Unicef a suscité les grands titres de la presse sur le « harcèlement scolaire », pour reprendre l’expression employée par Luc Chatel. Une grave question qui mérite certes beaucoup d’attention, mais aussi plus d’égards que ce qu’on a pu lire.
Les catastrophes que subit actuellement le Japon occupe nos cœurs et nos esprits. Nous exprimons notre solidarité envers le peuple japonais et nos pensées se tournent en particulier vers ces collègues et amis qui, il y a un an, ont contribué au dossier des Cahiers pédagogiques sur l’école au Japon.
Cette actualité brulante, faite des catastrophes et des conflits du monde, touche nos élèves comme nous tous. Comment en parler à l’école ? Les Cahiers pédagogiques ont publié en 2005 un dossier sur l’actualité du monde dans la classe qu’il peut être utile de lire ou relire en ces jours tragiques.
Les rectorats devant trouver des postes à supprimer dans chacune des académies, les établissements innovants se trouvent actuellement en première ligne. La diminution de leurs moyens compromet gravement leur fonctionnement et leur avenir. La FESPI a publié le communiqué de presse que nous reproduisons ici pour dénoncer les mesures actuellement annoncées et plusieurs établissements se mobilisent, comme à Hérouville-Saint-Clair (14) ou à Jaunay-Clan (86).
Le livre de Sophie Coignard qui fait actuellement grand bruit, participe de cette antienne qui revient régulièrement lors de la publication d’ouvrages à succès pour dénoncer la faillite de l’école et faire le procès des « pédagogistes ». Jean-Michel Zakhartchouk, rédacteur aux Cahiers pédagogiques ayant eu un entretien avec Sophie Coignard lors de la préparation de son livre et cité par elle, relève de façon étayée les amalgames, erreurs, approximations ou mensonges qui émaillent ce livre.
Les récentes évaluations CM2, contestées, font beaucoup de bruit. Pendant ce temps, d’autres restent confidentielles, alors que l’exploitation de leurs résultats pourrait orienter de façon utile les pratiques des enseignants. Cet éclairage de Jean-Claude Émin, publié en septembre 2009 dans le cadre du N° 475 des Cahiers pédagogiques (L’entrée en 6e) se trouve donc être d’une brûlante actualité.
L’OCDE a publié ce 7 décembre 2010 les résultats de l’enquête Pisa (Programme international pour le suivi des acquis des élèves) portant sur les compétences des élèves de 15 ans en compréhension de l’écrit, mathématiques et sciences, dans 65 pays. Cette enquête est menée pour la quatrième fois depuis 2000. En marge des comparaisons entre pays, cela permet d’avoir des éléments d’analyse sur les évolutions de ces dix dernières années. Jean-Claude Emin, ancien sous-directeur de l’évaluation à la DEPP (Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance) et ancien secrétaire général du Haut Conseil de l’évaluation de l’école, nous propose « à chaud » de premiers éléments de réflexions sur la situation française, les enseignements internationaux et la question de l’articulation entre cette évaluation internationale et celles menées au plan national.
L’institut de recherches du SGEN-CFDT (Iréa) organise ce grand colloque sur le socle commun et l’approche par compétences dans différents pays en présence de chercheurs et de praticiens. Il réunira notamment Roger-François Gauthier, Claude Lelièvre, des chercheurs ou institutionnels de Suisse, du Luxembourg, de Belgique… mais aussi donnera un éclairage sur la mise en place du socle commun dans une académie française. Il est coordonné par Françoise Clerc et Jean-Michel Zakhartchouk et est ouvert à tous.
Décidé à la suite de la 3e Journée du refus de l’échec scolaire, cet appel dénonce la pression scolaire exercée par les notes et les risques de démotivation, en particulier pour les élèves en difficulté. Il appelle de ses vœux une école de la coopération.
Ceux qui ont vu en avant-première ce film sur un atelier philo en maternelle sont unanimes dans l’enthousiasme. À l’occasion de sa sortie en salle le 17 novembre, nous avons interviewé Cilvy Aupin, productrice, et encourageons nos lecteurs à aller le voir en salle.
Le CAPE (Collectif des associations partenaires de l’école) contribue au débat sur les rythmes scolaires mis en place par le ministère de l’Éducation nationale.
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