
« Fatiguer le doute par la force de l’exemple. »
Revenant sur l'histoire et les combats menés par les Cahiers pédagogiques depuis 1945 pour faire entendre la voix de la pédagogie en actes, Philippe Watrelot a ouvert ce colloque d'exception, destiné à fêter le numéro 500 d'une revue militante et associative.

Conversations sur la concertation et la refondation (de l’école)
Un jour du début du mois de juillet où il fait (à peu près) beau, des amis, enseignants, invités à partager un barbecue. La conversation, aimable, porte sur tous les sujets : la pluie (thème inépuisable…), le beau temps qui tarde,…

L’école a besoin d’un nouveau projet
L’école sera-t-elle au cœur de la campagne électorale ? C’est souhaitable tant la situation de l’éducation nationale résume bien les évolutions des services publics fortement touchés par les choix de restriction budgétaire de ces dernières années.

Travailler sur les consignes en formation
Quelques pistes d'activités pour montrer la difficulté et la nécessité de veiller à l'explicitation des consignes.

Discours d’ouverture de Philippe Watrelot
C'est donc à moi que revient l'honneur d'ouvrir ces deuxièmes assises de la pédagogie. Les premières assises avaient eu lieu en février 2007 à la mairie du XIIIe arrondissement et avaient rassemblé près de 400 personnes autour d'un thème…

La note de vie scolaire : une fausse bonne idée
Au moment où la note de vie scolaire est en discussion dans les collèges et que le ministère prétend qu'elle recueille un assentiment des personnels, alors même qu'elle est contestée par la quasi unanimité des syndicats enseignants et des
fédérations de parents, nous remettons en tête de l'actualité cet article publié en mars 2006. Philippe Watrelot revient ici sur les dérives contenues dans l'idée même de note ; elles deviennent particulièrement dangereuses dès lors qu'il s'agit d'évaluer un comportement.

Frontières
Réaliser un dossier sur les sciences humaines est un pari bien ambitieux. D'abord parce que les « sciences humaines » en tant que matière n'existent pas. À l'École on regroupe généralement sous ce terme l'histoire-géographie et les…

