Revue de presse du 27 septembre 2026

Des incidences du prix de l’essence à la visite du Pape, en passant par les affres des cyberattaques, l’éducation est perméable aux faits d’actualité qui percutent la société. La revue de presse emprunte ces mêmes sujets pour regarder successivement l’état du système numérique, les fourmillements politiques et les débats prégnants, les colères des lycéens et des personnels. Elle propose aussi ses rubriques rituelles, avec des informations sur l’orientation et l’enseignement supérieur, un détour vers les zécrans et l’IA, des nouvelles d’ailleurs et des conseils de ressources. Bonne lecture !

Des papillons dans les tuyaux

Illustration : Fabien Crégut

État des lieux des failles d’un système hyper numérisé.

L’école n’en finit pas de se dépêtrer des cyberattaques à répétition, avec des effets et des durées d’impact variables selon les académies.

Cyberattaques : l’École face à une sécurité à plusieurs vitesses- Café pédagogique « Espaces numériques de travail, démarches dématérialisées, outils collaboratifs, intelligence artificielle : le numérique est devenu un rouage essentiel du service public d’éducation. Mais alors que l’Éducation nationale a structuré une doctrine nationale de cybersécurité, son application sur le terrain révèle de fortes disparités selon les académies et les territoires. Face à l’augmentation des cyberattaques et des risques opérationnels, Jacky Galicher, ancien DSI et RSSI académique, plaide pour faire de la sécurité numérique non pas une réussite locale, mais un socle commun garant de l’égalité de tous les usagers. »

Dans les académies de Toulouse et de Nantes, c’est toujours le chaos technique – Mediapart « Trois semaines après la rentrée, la plupart des outils numériques scolaires restent hors service. Les conséquences du piratage estival de l’Éducation nationale s’accumulent : élections des représentants de parents d’élèves reportées, versement des bourses menacé, élèves toujours sans établissement. » Abonnés

Cyberattaque à l’académie de Créteil : des données d’élèves et de personnels dérobées – Le Parisien « L’académie de Créteil a annoncé ce mardi une fuite massive de données personnelles après une intrusion informatique survenue fin juillet. Noms, dates de naissance, adresses ou notes d’élèves et de personnels sont concernés. Une enquête judiciaire a été ouverte. »

Cyberattaques contre l’Éducation nationale : un retour à la normale progressif est annoncé mais quelques couacs persistent – France 3 Pays de la Loire « II y a maintenant six semaines, l’Éducation nationale était victime d’une importante cyberattaque, privant plusieurs établissements des Pays de la Loire de leurs outils en ligne. Une situation particulièrement compliquée alors que la rentrée scolaire se profilait. Où en sommes-nous aujourd’hui ? On fait le point. »

Inquiétudes

Évaluations nationales : où vont les données des élèves ? – Café pédagogique « Pression, perte de temps pour les professeurs qui reportent les réponses dans l’application, sur un logiciel hébergé à l’étranger… La CFDT éducation formation recherches publiques fait le tour d’horizon des questions que soulèvent les évaluations nationales standardisées. Mais si celles-ci font débat depuis 2018, la question posée à cette rentrée est celle des données des élèves. « Pour la première fois, il y a une notice RGPD sur la page Éduscol, mais aucun moment ne demande aux enseignants de la distribuer aux parents des élèves » annonce la CFDT. Pourquoi ? »

Les cyberattaques dans l’Éducation nationale, « ça commence à devenir très inquiétant », alerte un proviseur de Haute-Garonne – France info « Depuis cet été, Yvon Manac’h est privé des outils informatiques dans son lycée. Il a été contraint de reporter l’élection des parents d’élèves, des évaluations et ne peut pas payer les factures. »

Illustration : Fabien Crégut

Couleur(s) annoncée(s)

L’école s’immisce dans les débats pré-électoraux, de façon affichée, dans les discours des candidats ou en sous-marin avec des actions de lobbys. Et, parce que l’éducation est l’affaire de toutes et de tous, des initiatives collectives recueillent paroles et idées des acteurs de terrain. Trois approches, trois articles pour les illustrer.

Comment sauver l’école ? On a passé les copies des candidats à la présidentielle au banc d’essai – Nouvel Obs «Décryptage  Les résultats de l’enquête Pisa coïncidant avec leur entrée en campagne, les candidats à la présidentielle 2027 ont déroulé leurs propositions pour réformer l’éducation. Points communs, vieux clivages et gros impensés : tour d’horizon de leurs propositions. » Abonnés

Les disciples de Jean-Michel Blanquer fondent le parti de l’École- Café pédagogique « Que restera-t-il du blanquérisme ? Mi-septembre a été annoncée la création du « parti de l’École », dont le but est notamment d’installer les questions éducatives au centre des débats de la campagne présidentielle. S’il s’affiche apolitique, ce mouvement contient toutefois de nombreux membres du cercle de l’ancien ministre Jean-Michel Blanquer. Décryptage par le Café pédagogique de ce travail de lobbying qui s’affiche déjà dans de nombreux grands médias. »

Laure Saint-Raymond : « L’objectif est de décider ensemble quelle société on veut construire » – Cahiers pédagogiques « Laure Saint-Raymond, membre de l’Académie des sciences, mène un projet citoyen d’envergure : « L’école dont nous rêvons ». Après près de trois années de consultations, auprès d’institutions et d’acteurs de terrain, un rapport, rendu public lundi 28 septembre 2026, synthétisera les réflexions issues de ces rencontres, avec cinq grands leviers pour transformer le système éducatif. En outre, à son initiative et celle du CRAP-Cahiers pédagogiques, un collectif d’acteurs institutionnels et associatifs prépare un questionnaire aux candidates et candidats aux élections de 2027 pour que chacun prenne position sur l’avenir de l’école. Laure Saint-Raymond nous en dit plus dans cet entretien. »

Eclairages

De quoi nourrir les réflexions des politiques et des citoyens.

Des groupes de niveau (ou de besoin) inefficaces, un coût élevé pour les autres disciplines (DEPP) – ToutEduc « La mise en œuvre de « groupes de niveau » (ou « de besoin ») en 2024-2025 pour les élèves de 5^e « ne semble pas avoir eu d’effet notable, dans un sens ou dans l’autre, à l’aune des résultats des élèves en français et en mathématiques en début de 4^e« , estime la DEPP. »

Éducation : suppressions de postes et fin du Pacte en 2027 ? – Blog Mediapart François Jarraud « Alors que le ministère racle les fonds de tiroir pour boucler le budget 2026, le gouvernement entretient un certain flou sur le budget 2027. Mais, en hausse ou pas, dans tous les cas il s’annonce insuffisant. Le ministre devra choisir entre les suppressions de postes ou celle du Pacte. Ou faire les deux… »

Résultats Pisa : « Les parents ne peuvent pas être les supplétifs de l’école » – Mediapart « En insistant sur la nécessaire implication des parents dans les apprentissages de leurs enfants comme réponse aux mauvais résultats Pisa, on prend le risque de renforcer les inégalités sociales et de masquer les difficultés profondes de l’école aujourd’hui, estime le sociologue Pierre Périer. » Abonnés

Orthographe : « Le choix de sanctionner les fautes de français au bac et au brevet aura des effets, mais pas celui d’améliorer la maitrise de la langue » – Le Monde « Les sanctions lors des examens décidées par le ministre de l’éducation, Édouard Geffray, susciteront avant tout de la peur et accentueront les inégalités, souligne Rémi Soulé, docteur en sciences du langage, dans une tribune au Monde. Le linguiste a fait le choix dans ce texte d’appliquer la réforme de l’orthographe. » Abonnés

La visite du pape réveille le concordat.

L’annonce d’une journée banalisée dans les établissements d’enseignement catholique pour la visite du pape a suscité une levée de laïcs boucliers.

Visite de Léon XIV à Paris : y aura-t-il cours vendredi dans les écoles catholiques ? – La Croix « Pour la visite du pape Léon XIV en France à Paris, Lourdes et Metz du 25 au 28 septembre 2026, l’enseignement catholique a proposé à ses établissements d’organiser vendredi une journée de réflexion et de débats avec ses élèves à la place des heures de cours. » Abonnés

« Journée papale » dans l’enseignement catholique : la laïcité en question – Café pédagogique « Une journée banalisée pour accueillir le pape Léon XIV : l’initiative de l’Enseignement catholique fait polémique. Guillaume Prévost demande aux établissements catholiques sous contrat de consacrer le vendredi 25 septembre à sa venue en France. Le CNAL dénonce une atteinte à la laïcité et à la liberté de conscience. En jeu : la place du religieux sur le temps scolaire dans des établissements financés par l’État. »

Visite de Léon XIV : la journée « obligatoire » consacrée au pape dans les écoles catholiques fait polémique – Euronews « Le Secrétariat général de l’enseignement catholique appelle les établissements catholiques privés sous contrat à banaliser le 25 septembre, jour de l’arrivée du pape en France, pour le consacrer à des activités autour de Léon XIV. »

Inclusion : analyse et faits contrastés

Deux actes de violence envers des enseignants nourrissent des débats sur les conditions d’accueil d’élèves en situation de handicap lourd. Parallèlement, un rapport officiel assortit les constats de progrès de recommandations pour viser une accessibilité universelle des apprentissages.

Troubles psychologiques Enseignante agressée en Essonne : l’enfant a un handicap «très lourd» et attend une place dans un centre spécialisé depuis deux ans – Libération « Le ministre de l’Éducation nationale, Édouard Geffray, a précisé ce jeudi 24 septembre que le garçon de 8 ans qui a agressé sa professeure devrait être placé en structure médicosociale. »

Enseignante menacée : le manque de moyens de l’école inclusive en accusation – Café pédagogique « L’élève qui s’en est pris à une enseignante à Évry-Courcouronnes mi-septembre est atteint d’un « handicap très lourd », a précisé le ministre de l’Éducation nationale jeudi 24 septembre. Il était en attente d’une place dans un institut spécialisé depuis deux ans. L’enseignante est en arrêt de travail. »

Prof frappée par un élève dans un lycée d’Istres : coup à la mâchoire, enseignants en grève… ce que l’on sait – La Provence « Depuis ce jeudi 24 septembre, au matin, les enseignants du lycée polyvalent Arthur-Rimbaud à Istres sont en grève après qu’une de leurs collègues a été frappée au visage par un élève de BTS. »

L’accessibilité des apprentissages : une École pour tous et par tous – Ministère de l’éducation« Vingt ans après la loi du 11 février 2005, le rapport de l’IGÉSR L’accessibilité des apprentissages : une École pour tous et par tous met en évidence les progrès considérables accomplis en matière de scolarisation des élèves en situation de handicap. Il souligne toutefois que ces avancées ne se traduisent pas encore par une pleine accessibilité des apprentissages et des parcours scolaires. »

Côté personnels, comme côté lycéens, la colère gronde, s’exprime de façon désordonnée et pour des raisons multiples. Le mouvement du 29 septembre offrira-t-il le cadre d’une conjonction des revendications ? En attendant, nous vous proposons quelques antidotes contre la morosité.

Dans des lycées franciliens

Ile-de-France : Une dizaine de lycées bloqués, les élèves protestent contre une « surcharge d’emploi du temps » – 20 minutes « Mobilisation. Depuis le début de la semaine, une dizaine de lycées sont bloqués en Ile-de-France, les lycéens dénonçant une « surcharge d’emploi du temps ». »

« Il y a eu des tirs de LBD, de lacrymo et de violents placages au sol » : en Ile-de-France, une vingtaine de lycéens interpellés pendant des blocus – Libération « Depuis le début de la semaine, plusieurs lycées franciliens sont bloqués. Les élèves dénoncent notamment la vétusté de leurs établissements, le manque de profs ou la surcharge de leurs classes. »

Blocage des lycées : 21 personnes interpellées et la mobilisation s’intensifie – Le Figaro « Le rectorat de l’académie de Créteil a estimé que « le mouvement est plutôt en train de prendre de l’ampleur ». »

Personnels : quelques raisons de la colère

Grève du 29 septembre : les principales revendications des syndicats de l’Éducation nationale – Vousnousils « Les personnels de l’Éducation nationale sont appelés à se mobiliser le mardi 29 septembre. Les syndicats mettent en avant la rémunération, l’évolution des carrières et le pouvoir d’achat. »

Trois heures de train, 400 euros de découvert par mois : la galère des profs stagiaires contraints de se former à Grenoble – Le Dauphiné « Depuis début septembre, les professeurs stagiaires du second degré de l’académie de Grenoble doivent se rendre dans la capitale des Alpes pour suivre leur cursus. Une situation qui survient après l’annonce de l’arrêt de leur formation à Chambéry, prévue en septembre 2027, et qui met en difficulté les futurs enseignants habitant très loin. » Abonnés

« Personne n’a envie de payer pour travailler » : les précaires de l’Éducation nationale subissent les prix du carburant – Mediapart « Contractuels, AESH, professeurs en poste loin de chez eux… Une partie du personnel enseignant subit de plein fouet la hausse des prix. Avec des salaires qui décrochent du coût de la vie, le sujet alimente la colère, à la veille de la journée de mobilisation du 29 septembre. »

Périscolaire à Paris : l’audition choc des syndicats d’animateurs au Sénat – Le Point « Recrutements par téléphone, taux d’encadrement non respectés, absence de formation… Les syndicats, qui alertent depuis 2013, n’ont rien caché des dysfonctionnements devant la commission d’enquête du Sénat lors d’une audition non publique. Ils nous racontent. »

« En colère », le syndicat des profs d’EPS réclame quatre heures de sport hebdomadaires – L’Équipe « Le syndicat des professeurs d’éducation physique et sportive SNEP-FSU a dressé, mardi, un bilan morose de la place et de la considération du sport scolaire et revendiqué quatre heures d’EPS par semaine. »

Antidotes 

Travailler en collectif  La coopération pour prévenir l’épuisement professionnel – Cahiers pédagogiques « Enseignante en sciences économiques et sociales, Céline Cael a développé et enrichi ses pratiques professionnelles grâce aux classes coopératives et au fonctionnement en collectif pédagogique. Elle défend aujourd’hui la force du terrain pour promouvoir et renforcer l’école émancipatrice. »

Écouter et accompagner Comment accueillir les écoémotions en classe – Cahiers pédagogiques « Toujours présentes dans le rapport à nos milieux de vie et de plus en plus abordées dans les champs éducatif et culturel, les émotions écologiques suscitent l’intérêt du collectif de recherche Écoémotions en éducation et formation (3EF), qui s’est réuni pour une première journée d’étude le 9 mars 2026 à l’université Lyon 2. Voici quelques réflexions qui en sont issues. »

Une mobilisation concluante Enseignement privé : les syndicats sauvent la prévoyance de 150 000 enseignants – Café pédagogique « Le dossier de la prévoyance des enseignants du privé sous contrat était un combat syndical phare depuis deux ans. « Les personnels devront cependant contribuer davantage : leur cotisation passera de 0,20 % à 0,55 % du salaire brut », note la Fep-CFDT. »

Faut-il encore ouvrir l’université à tous les bacheliers ? Une vieille histoire française- Café pédagogique « « La place du baccalauréat doit être discutée au moment des présidentielles, parce que c’est un grand sujet de société » a affirmé le ministre de l’Enseignement supérieur à la suite du rapport sénatorial préconisant de supprimer le droit d’accès automatique aux études supérieures des bacheliers. Rétro-regard de l’historien de l’éducation Claude Lelièvre sur le sujet. »

Filles ou garçons : le prestige des études n’influence pas leurs choix d’orientation de la même manière – The Conversation « Pourquoi choisit-on une filière universitaire plutôt qu’une autre ? Est-ce avant tout une question de débouchés professionnels et d’attentes salariales ? La recherche que nous publions dans la revue Formation et emploi montre qu’un autre facteur joue un rôle central : le prestige social associé aux professions. Mais ce prestige n’agit pas de la même façon auprès des filles et des garçons. »

Le marchandage du ministère de l’enseignement supérieur pour repêcher les naufragés de Parcoursup – Mediapart « En Ile-de-France, près de 2 000 jeunes bacheliers sont toujours sans fac. Selon nos informations, pour enrayer ce bilan, le ministère propose en catimini aux universités une enveloppe de 3 000 euros par étudiant placé. Une méthode inédite, et très « choquante » pour une partie des personnels. » Abonnés

« Rien ne me plaisait, ni la ville, ni les gens, ni les cours » : Solange et Léna ont changé d’orientation en plein milieu d’année – Le Parisien étudiant « Il peut arriver à tout étudiant d’avoir envie ou besoin de changer de voie, et dès la rentrée. Témoignages. »

Les « vieux doctorants » : se lancer dans une thèse pour s’accomplir – France Culture « En France, l’âge moyen des diplômés au moment de l’obtention du doctorat est de 31 ans. 29 ans pour les mathématiciens, 45 ans pour les diplômés en sciences de l’éducation. Les seniors qui se lancent dans une thèse optent pour les disciplines de la santé et les sciences humaines et sociales. »

Les bas de la vie étudiante

Repas à 1 euro menacés : les jeunes précaires ne sont pas une monnaie d’échange politique – Mediapart « Le ministre de l’enseignement supérieur, Philippe Baptiste, a déclaré le 20 septembre que la pérennité du dispositif destiné aux étudiants ne serait pas assurée en cas de non-adoption du budget au Parlement. » Abonnés

Repas à 1 euro : débordés, les restos U vont devoir limiter l’affluence – L’Étudiant « La généralisation du repas à 1 euro, a entrainé une forte affluence dans les restaurants universitaires. Ceux-ci sont appelés à définir leur « capacité maximale soutenable » d’accueil, selon un communiqué du Cnous diffusé ce jeudi 24 septembre. »

Lors de la canicule, des étudiants parisiens ont vécu un calvaire dans un Crous – Street Press « Au pic de la canicule, les étudiants d’une résidence universitaire du 18^e arrondissement de Paris ont été privés de courant pendant quatre jours. Une situation intenable pour ceux qui souffrent déjà de la précarité, qu’ils continuent de payer. »

Étudiants ultramarins : une rentrée à des milliers de kilomètres de chez eux – Bondy Blog « Étudier dans l’Hexagone implique, pour de nombreux jeunes ultramarins, de partir à des milliers de kilomètres de chez eux. En 2023, 39 700 étudiants ayant obtenu leur baccalauréat dans une académie ultramarine poursuivaient leurs études dans l’Hexagone. Entre offre de formation limitée, éloignement familial et découverte d’un nouveau quotidien, cette mobilité impose une double adaptation. »

Deux époques, deux lieux, deux ambiances

Quand la Silicon Valley veut remplacer l’université par ses propres écoles – France Culture « Et si l’université de demain ressemblait à une master class permanente animée par les milliardaires de la Silicon Valley ? C’est le pari de Marc Andreessen, qui lance sa propre école pour 2027. »

Centre expérimental de Vincennes : vie et mort d’une utopie libertaire à la fac – France – France Culture « « Utopie libertaire » pour certains, « université des gauchistes et des clochards » pour d’autres, le centre expérimental de Vincennes a donné un coup de jeune à l’enseignement supérieur avant d’être complètement rasé en 1980. »

Débats

Développons les capacités créatives des universités – The Conversation « La créativité des personnes dépend du contexte organisationnel. Guy Parmentier et Bérangère Szostak illustrent les enjeux de développer les capacités créatives des organisations par l’exemple des universités. »

Faut-il encore faire une école de commerce à l’ère de l’intelligence artificielle ? – le Figaro étudiant « Entretien. Pour Guillaume Coqueret, spécialiste de l’IA appliqué au management, certains diplômes risquent d’être largement dévalorisés dans les années à venir. »

Cadre et injonctions

Numérique pour l’éducation : le ministère détaille le cadre de référence – Localtis « Un arrêté du ministère de l’Éducation nationale décline le cadre de référence du numérique pour l’éducation. Il passe en revue les questions de sécurité, d’interopérabilité des systèmes et de numérique responsable. Autant de sujets qui concernent au premier chef les collectivités. »

«C’était très contraignant et stressant» : ces parents qui tentent de résister au tout numérique scolaire- Libération « À rebours de la norme qui s’installe, quelques téméraires essaient d’éloigner leurs enfants des écrans, devenus omniprésents à l’école, et refusent la connexion permanente. » Abonnés

«On crée des injonctions contradictoires» : l’école en étau entre chasse aux écrans et omniprésence du numérique – Libération « Ordinateurs distribués par les régions, manuels scolaires en ligne, toute-puissance des ENT… Alors que cette rentrée 2026 est marquée par l’interdiction du téléphone au lycée, les écrans n’ont jamais été aussi présents dans la scolarité des élèves. » Abonnés

Initiatives

« Les premiers constats mettent en évidence les potentiels réels pour les élèves » : l’IA au cœur d’un projet expérimental en Aveyron – Centre Presse Aveyron « Les services de l’Éducation nationale en Aveyron mobilisent l’intelligence artificielle pour améliorer la lecture en école primaire. »

Christelle Lacroix : Réconcilier les livres et les écrans – Café pédagogique «Et si les plaisirs du numérique pouvaient y revitaliser ceux de la littérature ? Défi relevé par Christelle Lacroix à Longuenesse dans les Hauts-de-France : ses élèves de 2de ont utilisé l’IA et les réseaux sociaux, tant diabolisés en ces temps prohibitionnistes, pour amener Don Juan et Sganarelle à s’exprimer sous la forme originale de journaux vidéos en ligne (des vlogs). »

Webinaire – Enseigner à l’ère de l’IA – Cahiers pédagogiques « À l’occasion de la parution du n° 606 des Cahiers pédagogiques, « Enseigner à l’ère de l’IA » (juin 2026), venez rencontrer celles et ceux qui ont contribué au dossier, le 3 octobre 2026, de 15h45 à 18h10, en visio, pour le prix d’un café, 3 €. »

Revers

Manuels scolaires numériques : nouveau revers en appel pour la région Île-de-France – Localtis « La cour administrative d’appel de Paris a refusé de suspendre l’essentiel du jugement qui interdit à la région Ile-de-France d’éditer et de diffuser ses propres manuels scolaires numériques. Si les juges accordent quelques semaines supplémentaires – jusqu’au 2 novembre 2026 – pour organiser leur retrait, ils estiment qu’aucun des arguments invoqués par la collectivité n’apparaît, à ce stade, « suffisamment sérieux » pour remettre en cause l’annulation prononcée en première instance. »

Au sud du Liban, l’école reprend tant bien que mal pour une jeunesse à l’éducation sacrifiée – RFI « Alors que 6 % du territoire libanais est occupé par l’armée israélienne, 100 000 écoliers du sud du Liban risquent d’être privés d’école d’après les Nations unies. Plus de 340 établissements ont subi des dommages et dix-sept ont été complètement détruits par la guerre, alors que l’accès à l’éducation était déjà ébranlé depuis la crise économique et la pandémie de Covid-19. »

À Kiev, l’école a lieu dans les abris souterrains, « une véritable torture pour les enfants » – Franceinfo « Comment maintenir un semblant de normalité à l’école alors que les attaques aériennes se multiplient à Kiev ? Jour et nuit, la Russie frappe la capitale ukrainienne, avec ses drones à réaction, plus rapides et plus difficiles à intercepter. »

Genève fait de la santé mentale des jeunes une priorité politique – Tdg «Le Conseil d’État veut créer 96 postes de thérapeutes dans les écoles pour renforcer la détection des troubles et confier les consultations à l’hôpital. »

De plus en plus d’enfants exclus de l’école – Radio Canada « Près de 4000 élèves au Québec ont été renvoyés à la maison en 2026 en raison de leurs troubles de comportement. Parfois plusieurs jours, parfois plusieurs mois, faute de pouvoir répondre à leurs besoins. Ces exclusions surviennent davantage en région, selon des données analysées par Radio-Canada. »

Pourquoi Singapour donne de l’argent à tous ceux qui lisent pendant quinze minutes – Le Dauphiné « Le 6 septembre, la cité-État a mis en place une expérimentation afin d’encourager sa population à lire ; elle se conclura le 31 décembre. »

Italie: le gouvernement Meloni adopte un décret interdisant le port du voile en milieu scolaire – RFI « À quelques mois des élections générales en Italie, se sentant mis en concurrence par le parti identitaire Futuro Nazionale, la Première ministre, Giorgia Meloni, et ses alliés ont adopté en Conseil des ministres un décret-loi sur le port du voile dans les établissements scolaires, dont l’entrée en vigueur sera immédiate après sa publication dans le Journal officiel. »

En Inde, peut-on s’attendre à une réforme structurelle de l’enseignement supérieur ? – France Culture « Sacrifice des familles, chômage des jeunes diplômés et suicides parmi les étudiants, le système de l’enseignement supérieur est en crise en Inde. Mais, pour le moment, la perspective d’un changement semble éloignée. »

À lire

« Le code de l’éducation est-il à prendre pour argent comptant ? » – Le Monde « Présenté comme l’architecture juridique de l’école française, le code de l’éducation donne l’image d’un système parfaitement organisé. Il cache une réalité bien plus complexe, analyse Roger-François Gauthier, membre fondateur du Collectif d’interpellation du curriculum, dans une tribune au Monde. » Abonnés

Cinquième Biennale de l’éducation nouvelle pour résister et pour proposer (interview) – ToutEduc « La cinquième biennale internationale »de l’éducation nouvelle » est organisée, pour la première fois en Italie, à Vérone, du 29 octobre au 1^er novembre. Jean-Luc Cazaillon, ancien directeur général des Ceméa, coordonnateur du comité pilotage de Convergence(s) nous en précise les enjeux. »

Qu’est-ce que le « bon » travail enseignant : des définitions qui s’actualisent dans le réel de la classe – Cahiers pédagogiques « En prolongement de la première partie de leur enquête sur le « bon » travail enseignant, des étudiantes en master MEEF premier degré de l’académie de Nantes montrent comment des enseignantes expérimentées doivent arbitrer en permanence entre la progression formelle des programmes et les besoins réels des élèves, et pourquoi elles sont parfois amenées à faire des compromis avec leurs idéaux professionnels. »

PISA 2025 : et si l’éducation musicale était l’une des clés de la solution ? – France Musique « Une baisse des performances, notamment en compréhension de l’écrit et en mathématiques des élèves français, c’est ce que met en évidence l’enquête PISA 2025. Faut-il faire plus de maths et de français ? Le neuroscientifique Emmanuel Bigand propose de faire de la musique. Explications. »

Le dilemme du passager clandestin : quand la stratégie individuelle interroge le « nous » – Thot Cursus « Comment un intérêt individuel peut fragiliser l’action collective. »

Qui assume vraiment le coût de l’enfant ? – Alternatives économiques « En évaluant l’ensemble des dépenses collectives consacrées aux moins de 20 ans, l’économiste Antoine Math montre que les prestations sociales soutiennent de moins en moins le pouvoir d’achat des familles. » Abonnés

La jeunesse privilégiée, entre ouverture des possibles et reproduction sociale – Le Monde « La revue de recherche en sciences sociales « Agora débats/Jeunesses » se penche, dans son dernier numéro, sur la manière dont les jeunes des classes sociales supérieures vivent ce moment de l’existence, associé à l’expérimentation et à la prise de risques. » Abonnés

À voir

Leçon d’ouverture d’automne 2026 – Université de Genève De l’autre côté du tableau noir Les mathématiques à visage humain Dialogue entre Hugo Duminil-Copin & Emmanuel Sander  – Vidéo

On ouvre les portes de l’école sur France TV ! – France 2 « France Télévisions propose une soirée spéciale rentrée scolaire. Au programme : la comédie dramatique Un métier sérieux avec Vincent Lacoste, suivie des documentaires inédits La relève, une année pour devenir prof et Une petite école française. » À voir ou à revoir sur la plateforme France TV.

Éducation, quelle place pour les parents à l’école ? – Public Sénat « Début septembre 2026, ce sont plus de 11 millions d’élèves qui ont repris le chemin des salles de classe. Un moment important pour les enfants… et leurs parents. Des parents très attentifs, très investis, très concentrés. Car au-delà des problèmes que l’on connaît déjà un peu comme le manque de moyens des établissements, le dilemme public- … privé qui se pose pour certains, les réformes qui changent les systèmes d’orientation des élèves, il y a aussi et surtout une génération de parents qui se soucie beaucoup du quotidien, des résultats scolaires et de la stimulation de leur enfant. Projection, procuration, réparation… De quel ordre est cet enjeu mis dans l’école ? Pourquoi ? Certains parents sont-ils surinvestis dans la scolarité de nos enfants ? Rebecca Fitoussi et ses invités ouvrent le débat. » Avec Grégoire Borst, Louise Touret, François De Singly, Naïm Bououchma

À écouter

Sexisme : ce que l’école fait aux filles – RFI 8 milliards de voisins « Des remarques sur la tenue ou les changements corporels, des capacités sous-estimées, des blagues à caractère sexuel, jusqu’aux attouchements et à l’agression physique. À l’école aussi, les filles subissent des comportements sexistes et des violences basées sur le genre. »

Flexibiliser la classe. Pour faire progresser les élèves Andreea Capitanescu Benetti et Sylvie Grau, éditions ESF – Cahiers pédagogiques, 2025 « Bien plus qu’une simple question d’agencement des lieux et du mobilier, la classe flexibilisée implique de la part de l’enseignant une véritable réflexion sur sa posture, pour créer une organisation propice aux apprentissages. En effet, flexibiliser la classe ne consiste pas seulement à permettre aux élèves de choisir la position dans laquelle ils se sentent le plus à l’aise pour travailler mais invite aussi l’enseignant à repenser l’emploi du temps, les modalités, les situations d’apprentissage et les contenus des cours pour tenir compte des besoins des élèves. »

Petit cahier n° 34 – Donner des devoirs ? « À quoi servent les devoirs ? La question n’est pas récente, mais elle se pose avec de nouveaux aspects du fait de l’arrivée des intelligences artificielles génératives et de l’existence du dispositif « Devoirs faits ». Comment, donc, envisager le travail personnel des élèves à la maison ? À quelles conditions en donner, et dans quel objectif ? Quel rôle pour les parents ? Une sélection de 6 articles qui apportent des pistes et des réflexions pour replacer ces « devoirs » dans le cadre des apprentissages. »

N° 607 – Enseigner l’Europe

Coordonné par Mélanie Horwitz et Nathalie Samy

L’Europe n’est ni une forteresse ni un modèle parfait. Elle se construit autour de valeurs partagées : écoute, justice sociale, protection des plus fragiles, diversité culturelle, écologie et éducation émancipatrice pour toutes et tous. Ce dossier propose de nombreuses réflexions et pistes pédagogiques (échanges culturels, linguistiques, voyages, projets) pour enseigner cette Europe vivante, contradictoire et inspirante, et donner aux élèves les outils d’une citoyenneté européenne ouverte et critique.

N° 606 – Faire classe à l’ère de l’IA

Coordonné par Julie Higounet et Jean-Michel Zakhartchouk

Un nouveau dossier sur l’intelligence artificielle, pour accompagner un utilisation désormais massive aussi bien côté profs que côté élèves. Les outils, notamment les IA génératives connaissent en permanence des évolutions technologiques considérables, soulevant de nouvelles pratiques et de nouveaux enjeux. Un dossier qui allie des interrogations de fond, avec y compris des réserves sur l’usage de l’IA à l’école, et des pratiques nombreuses et diversifiées.

N° 605 – Jouer pour apprendre

Coordonné par Baptiste Hebben et Aurélie Privé

Jouer en classe pour apprendre, est-ce que ça marche ? De nombreux enseignants font jouer leurs élèves, avec des dés, des cartes ou avec une IA, en mathématiques, en français ou en langues, et ils y voient des bénéfices certains, même si ceux-ci ne sont pas forcément mesurables ni directement liés aux apprentissages. Alors jouer en classe, oui, sans naïveté ni exclusive, mais pour diversifier les entrées dans les apprentissages, et pour réfléchir à ses pratiques !