Pourquoi ne philosophe-t-on pas avant la terminale ?
Comment penser la démocratisation de la philosophie quand cette discipline est fort marquée par ceux qui, comme Victor Cousin, l’ont introduite au lycée en la pensant comme le couronnement d’études alors réservées à une élite ?
La philosophie est-elle faite pour tous et toutes ? Telle qu’on se la représente, en France, et telle qu’on la transmet via l’institution scolaire, pas de doute : pure émanation de la raison, elle serait par essence universelle et confronterait directement aux « problèmes majeurs de l’existence et de la pensée »1 chaque individu doté de raison, indépendamment de ses déterminismes.
Ce récit se heurte pourtant à ce qu’est dans les faits la discipline scolaire philosophique en France. Nous n’en recevons l’enseignement qu’en classe de terminale générale ou, en moindre quantité, technologique. Depuis quelques années, la spécialité HLP (Humanités, littérature, philosophie) en permet certes la découverte en classe de 1re générale, mais à priori, à part cas exceptionnels, nous ne sommes mis en contact avec celle-ci qu’en fin de parcours secondaire. Elle nécessite l’apprentissage rapide d’exercices singuliers et complexes qui sollicitent une démarche de problématisation assez spécifique.
Du fait d…