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À la rentrée 2012, les Réseaux d’aide aux élèves en difficulté (Rased) vont une fois de plus être mis à mal par les suppressions de postes : un tiers des 15 028 postes d’enseignants spécialisés ont disparu depuis 2007 ; plus de 250 000 élèves n’auront plus d’aides spécialisées.
Il est fréquent qu’au cours de moments de développement professionnel, couramment appelés « formations », arrive le moment de la vanne et de la dénonciation collective du jargon pédagogique de l’IUFM (institut universitaire de formation des maitres) ou de l’ÉSPÉ (école supérieure du professorat et de l’éducation) (un article sur les acronymes pourrait être envisagé). […]
Peut-on compter sur la vocation pour recruter les futurs enseignants exerçant en France ? Il semblerait que oui, selon le rapport du Cnesco (Conseil national de l’évaluation du système scolaire) rendu public le 7 novembre dernier. Peut-être vaudrait-il mieux compter aussi sur une solide formation, initiale puis continue.
ACCOMPAGNEMENT. En République tchèque, l’approche pédagogique traditionnelle s’incarne par un contrôle très strict des apprentissages. La réforme scolaire ne sera possible que par l’instauration de nouvelles attitudes, chez l’élève, et chez l’enseignant et ceux qui les forment.
Il y a quelques mois, les Cahiers pédagogiques ont publié un dossier sur le thème de la classe inversée. Nous tentions d’y montrer la diversité des pratiques, leur relation avec de multiples courants pédagogiques, l’inventivité, le recyclage, les continuités et ruptures avec la forme scolaire que cette orientation engage. Il en résultait un tel kaléidoscope […]
Le samedi 22 septembre, le réseau des correspondants académiques du CRAP-Cahiers pédagogiques s’est réuni au 8, rue Chevreul (dans les nouveaux locaux du CRAP) pour faire le bilan des activités du premier semestre 2018 et imaginer l’avenir.
Deux articles venus de pays différents, qui nous permettent de percevoir les enjeux communs révélés ou accentués par la continuité pédagogique et le recours aux technologies numériques.
HOLACRATIE. Les traditionnelles Rencontres d’été organisées par le CRAP-Cahiers pédagogiques se sont tenues à Bonneuil-Matours (Vienne), du 18 au 24 aout derniers. Elles avaient pour thème : « Mettre nos valeurs en pratique, mettre nos pratiques en valeur ». Cette édition 2019 présente la particularité d’avoir expérimenté un fonctionnement holacratique, sous l’impulsion de Gwenaël Le Guével, membre du CRAP-Pays de la Loire.
La fabrication de nouveaux programmes d’histoire, dont la dernière mouture a été présentée en septembre dernier, a donné lieu à de multiples critiques ou controverses. Dans tous les pays, on attend beaucoup de l’enseignement de l’histoire, pour des raisons très diverses, et la structuration de l’enseignement est bien souvent tributaire de considérations politiques et sociales. […]
RECONSTRUIRE. Le choc des attentats du 13 novembre n’a pas été moindre que celui qui a suivi ceux de janvier. Fin novembre, les comités de rédaction et le conseil d’administration du CRAP-Cahiers pédagogiques se sont réunis et ont essayé de faire un bilan de ce qu’il s’est passé dans les écoles et établissements juste après. Bon […]
Entretien avec un sociologue de l’éducation qui est aussi un acteur engagé contre les inégalités à l’école. Professeur à l’université de Rennes 2, il a écrit en 2012 La ségrégation scolaire (La Découverte). Vous avez écrit sur les discriminations, notamment ce livre sur « l’élève humilié ». Comment avez-vous vécu votre parcours scolaire ? Avez-vous connu des humiliations vous-même […]
La grande majorité des recherches s’accordent pour dire que le travail collectif au niveau de l’établissement scolaire mais aussi à l’échelle locale est une nécessité pour l’amélioration des systèmes éducatifs. Les politiques éducatives évoluent d’ailleurs dans ce sens-là dans tous les pays. Pourtant, les traditions culturelles et historiques, notamment en France, font que les enseignants […]
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