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Par besoin, par envie

Les biologistes ont réaffirmé récemment l’importance de l’entraide chez les plantes, les animaux et les hommes, en parallèle de la compétition. L’entraide fait donc partie de la vie de tout groupe. Dans une communauté enseignante, comment cela prend-il forme ?
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Vers une typologie des collectifs d’enseignants

Sur quels types d’organisation reposent les réseaux professionnels des enseignants ? Quels sont leurs modes de fonctionnement ? Sur quoi et comment les professeurs interagissent-ils dans les réseaux dont ils sont membres ?
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Twoulipo à l’école

Twoulipo, qu’est-ce que c'est ? C'est un ouvroir, un atelier. Pour fabriquer quoi ? De la littérature, ce qu’on lit et ce qu’on rature, des écrits courts avec contraintes. Mais ça se passe où ? Sur Twitter bien sûr ! Et avec qui ? Des classes, des élèves, des enseignants, regroupés en collectif.
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Se débrancher pour mieux se connecter

Parce que les vraies rencontres, dans la vraie vie, contribuent à la dynamique des collectifs.
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Quand réel et virtuel s’entremêlent

Les réseaux sociaux permettent échanges et partages, mais ne sont pas exempts de risques. Les connaitre, c'est peut-être s'en prémunir.
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Communauté de pratiques ou communauté de problèmes ?

Quand on s'engage dans un collectif, il est important de savoir ce qu'on vient y chercher, et ce qu'on peut y trouver.
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La métaphore du pli

Octobre 1991. « Everything I do - I do it for you. Don't tell me it's not worth tryin' for », chante Bryan Adams dans Robin des bois, prince des voleurs. N’aurait-ce pas été un bon slogan pour les tout jeunes IUFM (Institut universitaire…
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#teamHG : la belle équipe

A l’heure de l’omniprésence des réseaux sociaux, les enseignants d’histoire-géographie ne s’y sont pas trompés et les ont investis depuis longtemps ; ils y ont vu une opportunité dont ils ont su s'emparer. Il s’est ainsi créé…
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Décollage scolaire

Alors que l’école a vocation à être le lieu de l’épanouissement intellectuel et personnel, chaque année, près de 100 000 jeunes n’y trouvent pas leur compte et sortent du système non seulement sans diplôme mais aussi cabossés par un décrochage précoce. Et si la réponse passait par un changement de posture ?
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Il faut en appeler à l’intelligence des professeurs

Parlons de leur cerveau aux enfants ! C'est le plaidoyer d'Olivier Houdé dans ses deux derniers ouvrages qui viennent de paraitre, l'un à destination des enfants, l'autre pour les jeunes professeurs. Parce que connaitre son cerveau, c'est développer son intelligence. Le directeur du laboratoire de psychologie du développement et de l'éducation de l'enfant de la Sorbonne nous a reçus, avec Grégoire Borst, directeur adjoint du laboratoire.
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Osez les pédagogies coopératives au collège et au lycée

Osez les pédagogies coopératives au collège et au lycée, Guillaume Caron, Laurent Fillion, Céline Scy et Yasmine Vasseur, 2018Pour qui veut se lancer dans la coopération avec ses élèves, voilà un ouvrage qui fera plus qu’être un outil indispensable. Car s’ils proposent de multiples exemples de dispositifs, de manières de travailler dans une classe coopérative, dans un livre toujours concret et pratique, les auteurs, enseignants d’un collège du Pas-de-Calais, s’appuient aussi sur des recherches, sur un substrat théorique, à l’affut d’objections possibles et de dérives éventuelles. Et loin d’être des « intégristes » de la classe coopérative, ils nous montrent aussi comment on peut se lancer modestement et pas à pas. Et ce qui n’est pas noté dans le livre, c’est que ça marche, avec d’excellents résultats obtenus par les élèves à l’aune de cet indicateur, qui vaut ce qu’il vaut : le DNB.
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Oui à la philo pour enfants !

La philo pour enfants semble bien moins encouragée aujourd'hui par l'institution. Olivier Blond-Rzewuski, qui vient de coordonner un ouvrage essentiel pour tous les praticiens de la philosophie avec des enfants, publié avec le soutien de l'Unesco, nous livre ici un plaidoyer raisonné et convainquant en faveur de ces nouvelles pratiques.