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Et si changer le bac passait par une réforme de notre système de notation ?
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Le baccalauréat : examen terminal ou contrôle continu

Connaitre les avantages et risques induits par les contrôles terminal et continu permet d'envisager autrement les modalités d'obtention du baccalauréat.
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Une discipline en voie de disparition ?

La réforme du bac prévoit un tronc commun scientifique, où les sciences de la vie et de la Terre auront une place ; et aussi des enseignements de spécialité, choisis par les lycéens. Mais face aux modalités de recrutement de l'enseignement supérieur, quelle sera la place pour les SVT dans le parcours des futurs lycéens scientifiques ?
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Colère à propos de l’évaluation

Avec l'introduction du contrôle continu, les élèves seront, dès la classe de 1re, soumis à la pression de l'évaluation certificative. Quelle place restera-t-il alors vraiment pour les apprentissages ? Le point de vue d'une professeure d'anglais, qui déplore également la place faite aux tests internationaux pour l'attestation de niveau en langues vivantes.
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Comment attester d’un savoir

En quoi et comment ce qu’on appelle « diplôme » a-t-il été construit historiquement pour attester des savoirs ? En quoi ce processus est-il aujourd’hui remis en cause et, de ce fait, en quoi bouleverse-t-il le monopole de transmission des savoirs par l’école ?
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Quel avenir pour la philosophie ?

Quatre heures de philosophie pour tous en terminale, c'est une véritable avancée. Mais des questions demeurent en suspens, notamment quant aux programmes, à la liberté philosophique des professeurs ou encore à la place de la discipline dans la spécialité « humanités, littérature et philosophie ».
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Réinventer l’écriture d’invention

La réforme du baccalauréat prévoit la suppression de l'écriture d'invention de l'épreuve anticipée de français. On voit pourtant ici en quoi elle est une voie indispensable d'accès à la littérature et à l'étude de la langue.
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Un sésame pour l’université ?

Si la réforme du lycée cherche à améliorer l'ajustement entre offre et demande dans le supérieur, l'organisation nouvelle du baccalauréat, hyper centralisée et normée, n'atteindra pas les objectifs de simplification attendus et mettra sur les bacheliers une pression considérable.
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Pourvu qu’ils réussissent !

Comment réorganiser l'université ? En faisant de la réussite des étudiants un objectif incontournable.
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Très en deçà des attentes !

Peut-on dépasser le statut de rituel de passage incontournable du baccalauréat, monument de l’école française et premier examen de l’enseignement supérieur ? Peut-on le faire évoluer sensiblement, en prenant en compte son cout excessif (les heures perdues en juin, l’incitation au bachotage, les heures à préparer le versant administratif) et son inadaptation aussi bien à la poursuite d’études comme l’entrée dans le monde professionnel ?
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Penser l’inclusion pour tous

Comment tout un collège se modifie en même temps que des dispositifs d'inclusion s'y implantent.
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Une palette de possibles

Au sein d'un dispositif ULIS, les élèves sont tous très différents. L'enjeu est bien de partir du besoin spécifique, pour permettre une inclusion qui n'est jamais gagnée d'avance. Comment faire de ce dispositif complexe le champ des possibles ?