Le CRAP-Cahiers pédagogiques a décidé d’une refonte complète de son site internet. Un très gros projet, qui soulève de très nombreuses questions pas toujours faciles à traiter pour des dirigeants associatifs bénévoles. Mettez votre casque, on vous fait visiter le chantier.
Au Népal, le gouvernement et les bailleurs de fonds mettent beaucoup d’espoir et d’emphase sur l’éducation professionnelle et technique, perçue comme un facteur de premier ordre pour augmenter la disponibilité d’une main-d’œuvre qualifiée. Toutefois, la gestion de ce secteur demeure un peu floue dans un État encore fragile sur le plan politique.
AESH : Accompagnant des élèves en situation de handicap, anciennement AVS : Auxiliaire de vie scolaire ASH : Adaptation scolaire et scolarisation des élèves handicapés BEP : permet d’identifier les élèves à Besoins éducatifs particuliers CNEFEI : l’ancien Centre national d’études et de formation pour l’enfance inadaptée est devenu l’INSHEA (Institut national supérieur de formation et de recherche pour l’éducation […]
Une prise en charge adaptée des élèves dyslexiques en classe ordinaire ne relève pas de la seule bonne volonté de l’enseignant : elle peut être favorisée, ou non, par la nature des partenariats avec d’autres acteurs, comme le montre ce témoignage. Tous les ans, je suis confrontée à la difficulté d’accueillir un ou plusieurs élèves […]
Beaucoup d’idées reçues circulent sur ce trouble qui n’est pas apparu récemment, mais qui reste souvent mal compris. Certains considèrent Ménalque, le distrait de La Bruyère, comme une des premières descriptions du trouble déficit d’attention TDA. Le trouble déficit d’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) concerne environ 5 % des enfants d’âge scolaire. Même s’il […]
Les accompagnants d’élèves en situation de handicap (AESH) ont pour mission de faciliter l’autonomie et la réussite des enfants dans la classe, mais pour cela, ils doivent collaborer avec l’enseignant et il n’est pas toujours simple d’ajuster les deux postures. C’est ce que nous donne à voir ce récit de travail avec Marion.
REUSSITE. Impliquer davantage les élèves et les parents dans la réussite scolaire, tel est l’objectif du conseil de classe participatif. Un moyen de favoriser les échanges durant ce temps scolaire, tout en redonnant une place plus importante à la pédagogie.
Le trouble déficitaire de l’attention, avec ou sans hyperactivité, pourrait faire partie d’un ensemble plus vaste de troubles des fonctions exécutives qui intéressent beaucoup les chercheurs actuellement. Les fonctions exécutives (FE) sont supportées par de volumineux réseaux de neurones situés en avant du cerveau (réseaux préfrontaux), massivement connectés à toutes les autres fonctions mentales. Elles […]
La dysphasie est définie comme un dysfonctionnement du langage oral et la multidisciplinarité est nécessaire à son diagnostic, puis à la prise en charge.
Il est 18 h 30, je rentre chez moi, fatiguée de ma journée de travail, les bras chargés de courses, avec en tête mes préoccupations habituelles : préparer le repas, faire la vaisselle, aller chercher mon petit dernier chez son copain, régler les questions administratives en cours, anticiper le transport au karaté le lendemain, etc. […]
INVESTIGATION. Tous les jours, des élèves franchissent les grilles de ce collège, sans avoir la moindre idée de qui se cache derrière le nom de l’établissement. Qui était-ce ? Des élèves, au départ étonnés que Paul Langevin soit une vraie personne, ont trouvé la réponse, après avoir mené une enquête approfondie et pluridisciplinaire, qui les a menés jusqu’à Paris.
Dans notre collège tranquille au sud de Bordeaux, tout va bien. Oui, mais les élèves comme ailleurs changent, et changent de plus en plus vite : troubles de l’attention, dispersion, hyperactivité, etc. Avec mon collègue de physique, nous nous intéressions, depuis quelque temps et pour des raisons personnelles diverses, à l’évolution de le neuroéducation, des sciences […]
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