Depuis longtemps, l’école Vitruve, située dans le XX° arrondissement, de Paris, pratique une pédagogie active qui ne se contente pas d’appliquer de simples techniques d’animation pédagogique. L’implication des élèves dans leur démarche d’apprentissage se traduit, en particulier, par la mise en place de dispositifs d’aide mutuelle dont un enseignant nous propose ici un exemple.
Comment sortir des rôles habituels où les élèves font semblant de chercher, où les enseignants finissent par donner la réponse ?En adoptant des méthodes qui obligent chacun à se confronter à la difficulté, seul puis en groupe, sans réclamer l’aide du maître.
Le cours de musique est bien éloigné de la leçon particulière donnée par le maître à son disciple. Avec vingt-cinq élèves et une heure par semaine, peut-on faire du sens et proposer des réussites ? L’auteur explique ses principes et méthodes, toujours soumises à son regard critique.
C’est à travers des activités intellectuelles vraiment partagées avec l’adulte que l’enfant apprend et comprend à l’école.
Parmi les « nouveaux métiers » des enseignants, il peut y avoir celui de l’accueil des élèves allophones. Dans cette ZEP de Nantes, l’équipe qui y travaille se montre soucieuse de leur ménager une scolarité adaptée, mais aussi de coopérer avec tous ceux dont dépend la réussite de cette intégration.
De quels outils dispose-t-on pour l’aide en seconde ? Une recherche en mathématique les a explorés méthodiquement, et propose des démarches et supports qui lui ont semblé efficaces.
– Astolfi J.-P. (1997) L’erreur, un outil pour enseigner. ESF. (Pratiques et enjeux pédagogiques). Se tromper, ce n’est pas une catastrophe qu’il faut éviter à tout prix, pour l’élève comme pour l’enseignant, ni la marque d’un apprentissage raté. Cet ouvrage, en offrant une synthèse claire sur l’analyse des erreurs, illustrée d’exemples empruntés à diverses disciplines, […]
Un « guide pratique » qui évite les écueils de la prescription péremptoire et veut aider l’enseignant à penser ses actes quotidiens.
Le ministre de l’Éducation a annoncé le 5 juillet à la presse les mesures qui entrent en vigueur dès la rentrée, et celles dont la mise en œuvre est reportée. -Mise en place du Haut Conseil à l’éducation qui remplace à la fois le CNP et le HCEE[[Conseil national des programmes, et Haut Conseil à […]
Boubou et Amadi, Amadi et Boubou. Ce sont des jumeaux, et ils en jouent… Les « clowns » de 5e. Deux blacks, un peu rondouillards et tellement bavards. Le sourire scotché aux lèvres. Ils détiennent un record : deux minutes sans ouvrir la bouche…Ils parlent sur tout, de tout… la couleur du ciel, la coiffure […]
La question de l’aide n’est pas simple et ne peut se résumer à de la méthodologie, à du soutien ou à quelques heures en plus des cours ; elle interroge à la fois notre représentation du métier, notre rapport à l’autre, mais aussi notre conception de l’apprentissage et la responsabilité sociale de l’école, ce qui […]
Quels que soient le niveau, la discipline, le problème rencontré, l’aide se décide souvent dans l’urgence. Il est alors difficile de prendre la mesure de tous ses enjeux et de choisir de manière pertinente d’aider ou non, comment, où, avec qui et à quel prix. Car la question de l’aide ne peut se résumer à […]
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